SUGERENCIAS DID�CTICAS

Los contenidos program�ticos se han distribuido en 12 sesiones de aprendizaje en la Gu�a de Aprendizaje; cada una de ellas cuenta con el apoyo de un programa de televisi�n, el cual servir� para reforzar tanto la comprensi�n auditiva como la pronunciaci�n.

En el libro de Conceptos B�sicos, la funci�n comunicativa correspondiente se encuentra desarrollada en un di�logo, mismo que el alumno utilizar� para realizar las actividades se�aladas en la Gu�a de Aprendizaje.

Las alternativas de contextos de comunicaci�n se plantean en los ejercicios que propone la Gu�a de Aprendizaje. Se ha procurado que �stos permitan al educando interactuar tanto con los dem�s integrantes del grupo como con los materiales propuestos, mismos que se han elaborado pensando en ellos, en los intereses y necesidades propios de su edad.

Los ejemplos de producciones ling��sticas son estructuras constantes que el alumno visualizar� en los di�logos. En la secci�n LOOK AT THIS! deber� practicarlas, ejercitarlas y utilizarlas de manera adecuada para poderse comunicar. Estos elementos se manejan y reconocen a lo largo del curso, sesi�n por sesi�n; el educando estar� en contacto con ellos al resolver el mosaico de ejercicios que se presentan en cualesquiera de las etapas del proceso de aprendizaje. Los ejemplos de producciones ling��sticas est�n delimitados por las funciones del lenguaje, ya que esas producciones contienen los elementos de la funci�n que se desea utilizar al comunicarse en ingl�s.

Entre los aspectos que se deber�n consolidar se encuentran los elementos gramaticales que conforman cada uno de los enunciados que el alumno habr� de manejar en el proceso de comunicaci�n; deber� reconocerlo al revisar los cuadros estructurales de la secci�n LOOK AT THIS! de su libro de Conceptos B�sicos, y en los ejercicios de an�lisis, s�ntesis y aplicaci�n de la Gu�a de Aprendizaje.

El vocabulario, que el programa de estudios de Ingl�s presenta organizado en temas, se ha desglosado de tal manera que permita al estudiante utilizar los t�rminos que requiere de acuerdo con la situaci�n y el contexto en los que est� trabajando. Al final de este curso, en la Gu�a de Aprendizaje, se encuentra la lista de aquellas palabras y expresiones utilizadas en este curso; ello permitir� localizar su significado f�cilmente. Se sugiere que este listado se emplee s�lo en los que se tenga dificultad extrema para comprender el significado de un determinado vocablo.

Las estrategias de comprensi�n de la lectura que se ver�n en este curso, junto con las que se han visto en cursos anteriores, completar�n las requeridas para uno elemental.

Para el tercer a�o de secundaria, en lo que a t�cnicas y estrategias de comprensi�n de la lectura se refiere, se han propuesto las siguientes:

La habilidad que el alumno desarrolle en el manejo de estrategias, t�cnicas y recursos del texto le permitir� comprender escritos con mayor facilidad, aun si recurriera (que no debe hacerlo) a la traducci�n literal.