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Secuencia�0Espa�ol I |
SESI�N 3
Para investigar
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1. Investiguen si en la escuela existe uno o varios reglamentos. Salgan a buscarlos, tal vez los encuentren pegados en las paredes, o pregunten por ellos en la direcci�n, en los salones, con los maestros y compa�eros de otros grupos. Registren qui�n lo suscribe y su fecha de expedici�n. -
2. Despu�s de haber investigado, cada equipo presenta sus descubrimientos al grupo, con base en las siguientes preguntas:
- �Cu�ntos reglamentos encontraron en la escuela?
- �A qu� se refieren los reglamentos que encontraron?
- �Qu� dicen acerca de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar?
Para escribir
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| Reglamento |
| El reglamento
es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una
actividad (un deporte o un juego), la convivencia de un grupo (una empresa, una
escuela), o el funcionamiento de un servicio transporte, recolecci�n de
basura). Los reglamentos ayudan a lograr una mejor convivencia al establecer
obligaciones y buscar el respeto a los derechos de los miembros de un grupo.
Para que funcione, el reglamento debe surgir de un acuerdo entre aqu�llos a
quienes rige.
Para escribir un reglamento es necesario considerar: Los sujetos del reglamento. Personas cuyas obligaciones y derechos se expresan en el reglamento. Por ejemplo: maestros, estudiantes, autoridades escolares. La lista de normas. Incluyendo obligaciones y derechos. El contenido de las normas. Aspectos de inter�s colectivo como: respeto, participaci�n, limpieza, permisos (salidas, necesidades personales, etc.). La precisi�n. Las reglas deben redactarse con claridad, para evitar confusiones. El tono. Es mejor redactar un reglamento en tono positivo (como invitaciones a colaborar) que como una lista de prohibiciones. Por ejemplo: “Alza la mano cuando quieras hablar” en vez de “Prohibido hablar sin pedir permiso”. El modo de enunciar las normas. Es conveniente enunciar las reglas del mismo modo a lo largo del reglamento. Por ejemplo: “Pedir permiso antes de ir al ba�o” o “Se debe pedir permiso para…”, o “Debemos pedir permiso para…”. |
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�Qu� tengo que hacer?
| En esta secci�n encontrar�s los pasos sugeridos para la producci�n del texto que deber�s escribir. |
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3. Entre todos van a elaborar un reglamento para el grupo. Sigan estos pasos:
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a) Formen equipos. Cada equipo escribe una lista de normas para proponer al grupo. Para hacerlo consideren:
- Las situaciones problem�ticas que pueden presentarse en el sal�n de clase.
- Qu� reglas son importantes para todos: estudiantes y maestro.
- El mejor tono y forma de redactar las reglas.
- El equipo puede buscar y leer otros reglamentos.
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b) Cada equipo presenta sus propuestas al grupo, se comentan, y entre todos deciden cu�les aceptan y cu�les no, para ello:
| El texto modelo sirve para mostrarte un texto semejante al que t� escribir�s. A la izquierda puedes localizar las caracter�sticas que se est�n describiendo o utilizando y que deber�s considerar al escribir el tuyo. |
- Asuman una actitud de di�logo para llegar a acuerdos.
- Escriban en su cuaderno las reglas aceptadas por todo el grupo.
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c) Con las normas que decidan, integren el reglamento para el grupo.
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T�tulo Contenido de las normas Lista de normas Forma regular de enunciar las normas |
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