Secuencia�12Espa�ol I

Puro teatro

sesi�n 1

>>>Para empezar

1.	Ve el video en el que un grupo de adolescentes representa una obra de teatro y, enseguida, comenta con tus compa�eros lo que sabes acerca del teatro, si has participado en alguna obra, ya sea como actor o como espectador y, en tal caso, lo que te pareci� esa experiencia.

2.	Escuchen la lectura del siguiente texto dram�tico, que ser� le�do por su maestro y por dos de sus compa�eros, quienes leer�n los parlamentos de los personajes.

Tercera llamada, comenzamos…

PERSONAJES:
RODRIGO, un adolescente.
MARISOL, una adolescente.
ESTUDIANTES, alumnos y alumnas de telesecundaria.

ACTO �NICO

Es mediod�a y, en el patio de la telesecundaria, los alumnos y alumnas de primer grado preparan la puesta en escena de las obras de teatro que est�n a punto de representar. Unos estudiantes acomodan las sillas para el p�blico; otros montan la escenograf�a y acomodan la utiler�a; algunos m�s ensayan sus parlamentos y movimientos, o preparan su maquillaje y vestuario. Rodrigo, un adolescente alto y robusto, vestido como revolucionario zapatista, ve pasar y se acerca a Marisol, una chica morena de ojos grandes y expresivos, con largas trenzas y vestido largo con holanes.

RODRIGO:(titubeando) Mari, Marisol… te quiero… te quiero decir algo antes de que comience la obra. Es algo importante, sobre los papeles que nos tocaron interpretar.

MARISOL: (alarmada) �Qu�!, �no me sale bien el papel de la hija estudiosa y rebelde del gobernador porfirista? �No te gusta c�mo digo mis parlamentos �Ah, ya s�!, mi actuaci�n no es convincente cuando salgo corriendo despu�s de que t� me confiesas que est�s enamorado de la antip�tica hija del terrateniente y no de m�, o es que…

RODRIGO:(la interrumpe) No, no, para nada, si t� haces s�per ese papel. Creo que es a m� al que no se le da tan bien esto de la actuaci�n. El problema es que me gustas m�s t� que la Guille, que tiene ese papel de la muchacha rica, bonita y malcriada, y cuando me toca tomarla de las manos y decirle que estoy perdidamente enamorado de ella, pues, como que no me sale muy natural.

MARISOL:Oye, Rodri, as� es el teatro. Tienes que actuar como el personaje que te toc�. Ponerte en sus zapatos, como dice la maestra. En el escenario no eres t�, o bueno, s� eres t�, pero juegas a que eres otro, en otra �poca, en otro lugar. Nom�s es un ratito, eso es lo emocionante. Cuando acaba la obra: tan tan, aplausos y otra vez vuelves a ser t�.

RODRIGO:S�, s�, ya lo s�, s�lo que la Guille se emociona mucho y a la hora en la que le declaro mi amor, bueno, no m�o sino el del caudillo del Sur, ella se me acerca demasiado y me pone tan nervioso que hasta se me olvida lo que tengo que decir sobre los terratenientes, la tierra y la libertad.

MARISOL:Guille quiere que su papel sea cre�ble, se pas� toda la semana ensayando. Yo le ayud� con el di�logo de la escena de amor donde t�, bueno, no t�, sino el caudillo le lanza los canes. Yo le aconsej� acercarse con carita enamorada a ti, bueno, no a ti, sino al caudillo. �Ay!, ya me est�s haciendo bolas. Mira, mejor procura interpretar muy bien a tu personaje y cuando acabe la obra nos vamos juntos, �sale?

RODRIGO:�Juntos? S�, s�, sale. Ya no me siento tan confundido. La verdad, me gusta mucho este taller de teatro y esta obra y… �Sabes qu�, Mari, Marisol? (toma las manos de la chica) Te quiero… te quiero decir que si me queda bien el papel del caudillo va a ser por tu ayuda.

MARISOL:(titubeando) Yo tambi�n te quiero… te quiero decir, Rodri, que… (se�alando a la cara y la cabeza del chico) ya nada m�s te falta pintarte bien el bigote y acomodarte el sombrero. Y yo, �qu� tal me veo?

RODRIGO:(emocionado) �T�?, te ves como una reina, como una flor, como una nube, como una estrella, como una gota de roc�o, como…

Tel�n.

El proyecto de esta secuencia es representar una obra corta escrita en equipos. Para ello, realizar�s juegos de expresi�n corporal y breves dramatizaciones, leer�s algunos di�logos divertidos e interesantes obras de teatro. Tambi�n conocer�s c�mo se hace el montaje de la obra para presentarla con tus compa�eros en la �ltima sesi�n.

>>>Manos a la obra

Taller de expresi�n corporal

Elijan dos de los siguientes juegos de expresi�n corporal y preparen el espacio para llevarlos a cabo.

Procuren que la participaci�n individual en los juegos sea voluntaria y que las actividades se lleven a cabo de manera espont�nea (con lo primero que se les ocurra decir o hacer). Eviten que el juego sea lento o que el �nimo decaiga. Entre m�s r�pido se realicen las acciones, m�s divertidos resultar�n los juegos.

a)�

El juego “�Qui�bole!” consiste en que todos los alumnos caminan en distintas direcciones por el sal�n y se saludan con un compa�ero, cada vez que se encuentren de frente. La manera de saludarse ser� indicada por un moderador elegido previamente. �ste puede ser un alumno o el maestro, quien dictar� una manera especial de hacer el saludo y la cambiar� por otra despu�s de un minuto, aproximadamente. Pueden saludarse como lo har�an:

los marcianos.
los pol�ticos.
los hombres y las mujeres de la prehistoria.
s�lo con expresiones de la cara.
s�lo con movimientos de los pies y hombros.
si tuvieran mucho sue�o.
si tuvieran ganas de hacer pip�.

b)�

El juego “Marioneta-Marionetista” se lleva a cabo en parejas. Consiste en que un alumno act�a como marioneta, imaginando que sus brazos y cabeza cuelgan de hilos, mientras su compa�ero act�a como un marionetista, jalando los hilos para dirigir los movimientos de la marioneta.

La marioneta puede mover los labios sin emitir sonido, mientras el marionetista dice en voz alta algunas palabras, saludos o chistes.
Cuando el marionetista deja de mover los hilos o guarda silencio, la marioneta se queda quieta o sin mover los labios, seg�n corresponda.
Despu�s intercambian los papeles.
El juego se puede realizar por turnos, en los que cada pareja pasa al frente del grupo, o bien, con la actuaci�n de todas las parejas de manera simult�nea.

c)�

El juego de los “Cuatro rincones” se lleva a cabo con un moderador previamente elegido que dar� las indicaciones y con cuatro equipos, cada uno de los cuales elegir� un rinc�n para permanecer ah� durante dos minutos, aproximadamente. Cuando el moderador indique: “�Cambio!”, todos los equipos cambiar�n de rinc�n, hasta haber pasado por los cuatro lugares. A cada rinc�n se le asignar� previamente una situaci�n espec�fica que los equipos deber�n representar:

Un rinc�n ser� el lugar de la carcajada, ah� se contar�n chistes o se dir�n cosas que provoquen la risa.
Otro ser� el rinc�n de la pelea, ah� el equipo en turno discutir� con alguien imaginario y defender� sus ideas y puntos de vista sobre cualquier asunto tambi�n imaginario.
El tercero ser� el rinc�n de las disculpas, ah� todo el equipo se portar� apenado y ofrecer� disculpas prometiendo no volver a “portarse mal” ni a hacer “travesuras”.
En el cuarto rinc�n se tratar� de vender alguna cosa, la cual se presentar� como una maravilla; se trata de convencer a alguien imaginario de aceptar la oferta.

Por �ltimo, hagan una ronda de comentarios finales sobre lo que les pareci� la lectura del di�logo Tercera llamada, comenzamos… y las actividades de esta primera sesi�n del Taller de teatro.