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Secuencia�7Geograf�a de M�xico y del mundo |
�C�mo es y d�nde est� la poblaci�n? |
Las actividades que realizar�s en esta secuencia te ayudar�n a reconocer las causas del crecimiento, distribuci�n y composici�n de la poblaci�n de M�xico en comparaci�n con otros pa�ses. Tambi�n podr�s identificar c�mo se forman los espacios urbanos y rurales a partir de la distribuci�n de la poblaci�n en un territorio, y explicar�s algunos problemas en ambos tipos de espacios.
SESI�N 1
>>>Para empezar
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1. Observa las siguientes im�genes:
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Estos son carteles de la pol�tica de control de natalidad, instituida por el gobierno chino: �un ni�o por pareja�. Para detener
el crecimiento de la poblaci�n, el gobierno chino ha adoptado numerosas medidas para alentar a las parejas a que
s�lo tengan un hijo. Las medidas m�s dr�sticas, entre las que se incluyen el aborto obligado o forzoso, han provocado
una gran condena internacional. China tiene alrededor de
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Comenten por qu� creen que el gobierno chino haya adoptado medidas tan dr�sticas para detener el crecimiento de la poblaci�n.
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2. Observa el video C�mo es y d�nde est� la poblaci�n y escribe en tu cuaderno tres de los principales problemas que genera el crecimiento y concentraci�n de la poblaci�n.
�Cu�ntos y c�mo somos?
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La diversidad en las familias se refleja en las caracter�sticas de la poblaci�n de un pa�s. |
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3. Escribe en tu cuaderno dos p�rrafos que describan c�mo es tu familia. Puedes se�alar el n�mero de integrantes, a qu� se dedican, si hay m�s mujeres que hombres, c�mo es tu casa y todos los datos que consideres sobresalientes.
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Intercambien sus descripciones y se�alen las diferencias que existen entre sus familias.
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4. Entre todos levantar�n un censo de su grupo, es decir, har�n un registro de las caracter�sticas de la poblaci�n que integra su grupo escolar:
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Nombren a un coordinador que dirija el conteo de cada caracter�stica y anote las sumas dentro del cuadro que se presenta en la siguiente p�gina. -
La columna de “situaci�n” quedar� en blanco y la llenar�n posteriormente. -
Cuando el coordinador pregunte por cada caracter�stica, ustedes levantar�n la mano para ir haciendo el conteo. -
Si consideran importante incluir otras caracter�sticas de su grupo, pueden hacerlo al final del cuadro. -
Elaboren el cuadro en un pliego de papel, ya que lo utilizar�n en otra clase.
Censo de mi grupo |
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| � | N�mero total | Situaci�n | |
| N�mero de integrantes del grupo | � | � | |
| N�mero de mujeres | � | � | |
| N�mero de hombres | � | � | |
| Menores de 12 a�os | � | � | |
| Entre 12 y 15 a�os | � | � | |
| Mayores de 15 a�os | � | � | |
| Hablantes de lengua ind�gena | � | � | |
| N�huatl | � | � | |
| Maya | � | � | |
| Mixteco | � | � | |
| Zapoteco | � | � | |
| Tzotzil | � | � | |
| Otom� | � | � | |
| Otro | � | � | |
| Religi�n | � | � | |
| Cat�lica | � | � | |
| Testigos de Jehov� | � | � | |
| Protestante | � | � | |
| Jud�a | � | � | |
| Otra | � | � | |
| Condiciones de vivienda | � | � | |
| Casas que cuentan con luz el�ctrica | � | � | |
| Casas que cuentan con drenaje | � | � | |
| Casas que cuentan con agua entubada | � | � | |
| Otras caracter�sticas | � | � | |
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