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Secuencia�9Geograf�a de M�xico y del mundo |
SESI�N 6
Acciones sociales que nos ponen en riesgo
En la sesi�n anterior estudiaste los riesgos en donde la amenaza es de origen natural; sin embargo, tambi�n existen amenazas de origen antr�pico que afectan al ambiente y a la sociedad. Estas amenazas pueden generar riesgos qu�micos, sanitarios y socio-organizativos, como los accidentes de transporte.
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14. Busquen en un almanaque, dentro de la secci�n “Hechos del mundo”, todos los accidentes, por ejemplo choques, incendios, explosiones, descarrilamientos y las muertes por epidemias, que hayan ocurrido en un a�o.
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En el siguiente planisferio, ub�quenlos utilizando un s�mbolo de color rojo para los qu�micos, amarillo para los sanitarios y anaranjado para los socio-organizativos. Pueden apoyarse con el acetato del mundo. -
Escriban un breve texto explicativo en el que indiquen el n�mero de afectados y lo qu� provoc� cada accidente; rec�rtenlo y p�guenlo a un lado del lugar donde ocurri� el desastre.
Desastres de origen social en el mundo
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Vuelvan a observar el cuadro “Los peores desastres del mundo” de la p�gina 214 y comparen el n�mero de afectados por desastres de origen social con los de origen natural. Comenten y respondan en su cuaderno:
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> �En cu�l hay mayor n�mero de afectados? -
> �Cu�les son m�s f�ciles de prevenir, los desastres de origen natural o social?, �por qu�?
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15. Muchos de los incendios que sufrimos en el mundo son causados por acciones humanas, descuidos o irresponsabilidad, provocando explosiones o incendios en zonas urbanas y rurales. Para que identifiquen cu�les han sido los incendios m�s grandes de M�xico en los �ltimos a�os, lean en voz alta la secci�n “Incendios en el M�xico de los �ltimos a�os”, del libro Los incendios de Lena Garc�a de las Bibliotecas Escolares y de Aula. Mientras se realiza la lectura, escriban en su cuaderno las causas de los incendios.
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Consulten la secci�n “Qu� hacer en caso de incendio” del mismo libro y, con esa informaci�n, elaboren un cartel en media cartulina ilustrando las acciones. Pueden pegar los carteles en su escuela y en su casa y ensayar las acciones que se deben realizar durante un incendio.
Los m�s vulnerables
La vulnerabilidad de la poblaci�n no s�lo se debe a su ubicaci�n y concentraci�n, el nivel de preparaci�n y los recursos con que cuenta para enfrentar los desastres inciden de manera m�s significativa en su grado de vulnerabilidad. Por tanto, los grupos de poblaci�n m�s marginados y pobres son los que tienen menores posibilidades de enfrentar los desastres.
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16. Lean las siguientes historias y respondan las preguntas que se plantean posteriormente.
| La se�ora Alarc�n sale de su lujosa residencia en su auto �ltimo modelo. Decide pasar al centro de la Ciudad Jard�n para recoger algunos encargos que mand� traer de Asia. Mientras maneja va pensando en d�nde pondr� las alfombras y las suaves telas que ha comprado. De pronto, no ve un alto y… |
| El se�or Guti�rrez acaba de dejar a sus tres hijos en una escuela ubicada en el centro de la Ciudad Jard�n y se dirige a su trabajo. Mientras maneja su auto compacto piensa en los gastos de los libros, uniformes y colegiaturas de sus tres muchachos. Le preocupa poder cubrir esos gastos, de pronto no ve un auto y… |
��� Un estruendoso
choque!!!
Las consecuencias: P�rdida total de los dos
| La familia Alarc�n perdi� 200 mil pesos y uno de sus cinco autom�viles. |
| La familia Guti�rrez perdi� 25 mil pesos y el �nico autom�vil que aun no terminaban de pagar. |
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�Cu�l familia perdi� m�s dinero? -
�Para cu�l familia la p�rdida del auto representa mayor da�o a su econom�a?, �por qu�?
Tal como ocurre con las familias, entre los pa�ses ricos y pobres existen diferencias en las consecuencias de un desastre.
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17. Comparen las siguientes tablas sobre desastres ocurridos en 2004.
| Pa�ses que sufrieron
los mayores da�os econ�micos por desastres
–en millones de d�lares estadounidenses– |
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| Desastre | Fecha | Pa�s | Millones de USD |
| Terremoto | octubre | Jap�n | 28,000,000 |
| Tif�n | octubre | Jap�n | 7,500,000 |
| Hurac�n Jeanne | septiembre | Estados Unidos de Am�rica | 7,000,000 |
| Inundaci�n | junio-agosto | Bangladesh | 7,000,000 |
| Hurac�n Charley | agosto | Estados Unidos de Am�rica | 6,800,000 |
| Tif�n Songda | septiembre | Jap�n | 6,000,000 |
| Hurac�n Iv�n | septiembre | Estados Unidos de Am�rica | 6,000,000 |
| Tsunami | diciembre | Indonesia | 4,450,000 |
| Hurac�n Frances | septiembre | Estados Unidos de Am�rica | 4,400,000 |
| Tif�n Rananim | agosto | Rep�blica Popular de China | 2,190,000 |
| Pa�ses que tuvieron el mayor n�mero de muertes por desastres en 2004 | |||
| Desastre | Fecha | Pa�s | N�mero de muertos |
| Tsunami | diciembre | 12 pa�ses afectados | 280,931 |
| Hurac�n Jeanne | septiembre | Hait� | 2,754 |
| Inundaci�n | mayo-junio | Hait� | 2,665 |
| Tormenta Tropical Winnie | noviembre | Filipinas | 1.619 |
| Inundaci�n | junio-agosto | India | 900 |
| Inundaci�n | mayo-junio | Rep�blica Dominicana | 688 |
| Inundaci�n | junio-agosto | India | 900 |
| Epidemia de Dengue | enero-abril | Indonesia | 658 |
| Terremoto | febrero | Morocco | 628 |
| Epidemia de Meningitis | enero-marzo | Burkina Faso | 527 |
| Cicl�n Galifo | marzo | Madagascar | 363 |
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Comenten y respondan en su cuaderno:
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> �Los pa�ses desarrollados presentan mayores p�rdidas econ�micas o mayor n�mero de muertes? -
> �Por qu� los pa�ses en desarrollo presentan mayor n�mero de muertes y s�lo dos est�n entre los 10 que sufrieron mayores da�os econ�micos?
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El analfabetismo y la pobreza reducen la capacidad de prevenci�n de las personas al no tener acceso a la informaci�n necesaria para evitar desastres. |
La marginaci�n y la vulnerabilidad en M�xico
Las familias y los pa�ses pobres son los que sufren en mayor medida y por m�s tiempo los efectos de los desastres. Lo mismo ocurre en M�xico, principalmente en las regiones en donde existe mayor marginaci�n. Estas regiones son peque�as localidades de escasa poblaci�n o �reas densamente pobladas que rodean a las grandes ciudades, en donde el nivel de educaci�n es muy bajo, el analfabetismo alto, las viviendas son de materiales inadecuados, carecen de servicios b�sicos como agua entubada y electricidad, las familias son numerosas y los integrantes que trabajan perciben salarios menores a 80 pesos diarios para mantener a toda la familia.
��Las condiciones de mayor marginaci�n se presentan sobre todo en espacios rurales, sin embargo, las ciudades tambi�n tienen barrios o colonias que presentan condiciones que aumentan la vulnerabilidad de las personas frente a desastres tanto de origen natural como social.
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18. Sobrepongan el acetato de M�xico al mapa de marginaci�n de nuestro pa�s.
�ndices de marginaci�n en M�xico
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Marquen en el acetato las regiones m�s marginadas del pa�s. -
Enlisten en el siguiente cuadro, ocho de las zonas de muy alta marginaci�n que pertenezcan a entidades distintas del Norte, Centro y Sur del pa�s. Observen el ejemplo.
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Zonas m�s vulnerables en M�xico |
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| � | Zonas de mayor marginaci�n | Riesgo hidrometeorol�gico | Riesgo geol�gico |
| � | 1. Este y Norte de Chiapas. |  Inundaciones, p�rdida de casas, cultivos y ganado |
Sismos |
| � | 2. | � | � |
| � | 3. | � | � |
| � | 4. | � | � |
| � | 5. | � | � |
| � | 6. | � | � |
| � | 7. | � | � |
| � | 8. | � | � |
| � | En mi entidad | � | � |
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Sobrepongan el acetato marcado con las zonas m�s marginadas al mapa “Trayectoria de ciclones en M�xico” de la p�gina 224. Si coincide una zona marginada con alguna trayectoria de los huracanes marquen en el cuadro una paloma ( �) y escriban uno de los efectos de
ese riesgo. -
Sobrepongan el mismo acetato al “Mapa tect�nico de M�xico” de la p�gina 225. Si coincide una zona marginada con la ubicaci�n de un volc�n o con un punto de origen de sismo, se�alen en el cuadro la zona con una paloma
(�) y anoten si es riesgo volc�nico o s�smico. -
Finalmente, anoten la zona m�s marginada de su entidad y los riesgos que enfrenta.