Secuencia�9Geograf�a de M�xico y del
mundo
|
|
SESI�N 7
>>>Lo que aprendimos
M�s vale prevenir que
lamentar
Para reducir al m�nimo los da�os que un evento
peligroso puede ocasionar es necesario realizar acciones organizadas que
involucren a la comunidad, para evitar la p�rdida de vidas humanas, las
lesiones y, en la medida de lo posible, da�os a los bienes y construcciones.
Para ello se organizan equipos de personas
llamadas brigadas de seguridad, que tienen tareas espec�ficas encaminadas a
evitar da�os a la poblaci�n y a sus bienes materiales. Las acciones pueden
dividirse en antes, durante y despu�s de que ocurra una emergencia.
�Qu� tan segura es mi
escuela?
-
 |
1. |
Participa en las brigadas de
seguridad de tu escuela. Realizar�n acciones preventivas, dirigidas a
prepararse antes de que ocurra un desastre. |
-
 |
Formar�n cuatro equipos, cada uno deber� elaborar
letreros o se�alamientos para distinguir: 1) las zonas de peligro o amenaza, 2)
las �reas de resguardo, 3) las rutas de evacuaci�n y 4) las �reas de seguridad
de su escuela. Piensen en un temblor o un incendio para definir las �reas y
rutas correspondientes. Si en su entidad hay frecuentes inundaciones, tambi�n
las deben considerar. |
Las tareas de cada equipo son las
siguientes.
| Equipo 1: Inventen y dibujen la
figura de los letreros que indican peligro, deber�n ser de color rojo y
destacar la palabra “Peligro”. |
 |
| Equipo 2: Inventen y dibujen un
s�mbolo para las �reas de resguardo, que son lugares seguros en donde las
personas se puedan colocar temporalmente mientras reciben indicaciones de c�mo
acceder a las rutas de evacuaci�n para salir. Debe ser de color verde. |
 |
| Equipo 3: Los letreros que
indican las rutas de evacuaci�n deber�n ser de color verde, recortados en forma
de flecha, con la frase “Ruta de evacuaci�n” en color
negro. |
 |
| Equipo 4: Elaboren letreros para
distinguir las zonas de seguridad. Los letreros que indican estas �reas de
seguridad deber�n ser de color verde, con un c�rculo blanco en el centro y
cuatro flechas que apunten hacia el centro. |
 |
-
 |
|
Realicen un recorrido por la escuela de manera ordenada.
El objetivo es identificar los lugares de riesgo, en donde exista alguna
amenaza para ustedes, sus compa�eros o cualquier persona que pueda estar en la
escuela. Tambi�n deben identificar las �reas de resguardo, las rutas de
evacuaci�n y las �reas de seguridad. |
-
|
|
Cada equipo pegar� los letreros que hicieron en los
lugares correspondientes. Aseg�rense de que queden bien adheridos. |
| Los lugares de
peligro pueden ser escaleras resbalosas, ventanas rotas, plafones o
l�mparas mal colocadas, cables sin cubierta, los tanques de gas, los lugares de
almacenamiento de las sustancias del laboratorio, entre otros. |
| Las �reas de
resguardo deben ser seguras, pero cercanas al lugar en el que est�n las
personas, ya que no deben correr para llegar a ellas. En caso de temblor pueden
ser postes fuertes, marcos de puertas, los escritorios, o cualquier lugar que
proteja de derrumbes. En caso de incendio, el �rea de resguardo debe estar
fuera del edificio y lejos de todo lo flamable. |
| La ruta de
evacuaci�n debe ser segura, es decir, lo m�s alejada posible de los
lugares de peligro, no debe tener obst�culos para que las personas puedan salir
fluidamente y llegar a las �reas de seguridad. |
| Las �reas de
seguridad deben ser lugares alejados del peligro, de preferencia �reas
abiertas, sin cables de alta tensi�n encima ni construcciones altas
cercanas. |
De regreso en el
sal�n
-
|
2. |
Dibujen un plano de su escuela en el
pizarr�n. Cada equipo nombrar� un representante para que pase a marcar los
lugares en donde pegaron sus letreros. |
-
|
Los dem�s compa�eros deber�n copiar el plano que est� en
el pizarr�n en pliegos de papel. |
-
|
Marquen en sus planos el �rea que consideren m�s
vulnerable, es decir, la m�s expuesta. |
-
|
A un lado de su plano incluyan una breve explicaci�n de
lo que es un desastre, un riesgo, un peligro y la vulnerabilidad. |
-
|
Respondan: |
-
|
>
|
�Cu�les son los principales peligros que enfrentar�an en
caso de incendio o temblor? |
-
|
>
|
�Qu� parte de su escuela es la m�s vulnerable? M�rquenla
en el plano. |
-
|
>
|
�Consideraron a los discapacitados?, �c�mo les ayudar�an
a llegar a las �reas de seguridad? |
-
|
|
Peguen uno de sus planos junto a la
direcci�n de la escuela, otro cerca del �rea de seguridad, uno m�s en la zona
m�s vulnerable y el �ltimo en su sal�n. |
-
|
Con el apoyo de su profesor, planeen un simulacro en el
que participe toda su escuela; deber�n utilizar los planos y letreros que
elaboraron. Plant�enlo al director o directora, con quienes pueden acordar una
fecha para su realizaci�n. Recuerden que deben realizar simulacros para
distintos tipos de emergencia y que deben ser frecuentes, por ejemplo uno cada
mes. |
