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EXAMEN BLOQUE 3

Matemáticas I

SECUENCIA 19. EXISTENCIA Y UNICIDAD

Reactivo 1

  1. 1. Señala la opción que tenga las medidas de los segmentos que forman un triángulo:
  1. a 9 cm, 3 cm, 2 cm
  2. b 1 cm, 1 cm, 5 cm
  3. c 2 cm, 2 cm, 3 cm
  4. d 7 cm, 8 cm, 17 cm
La respuesta es el inciso c)
  1. 1'. Raúl está usando varitas de diferentes tamaños para tratar de construir un triángulo, señala la opción que tenga las medidas de tres varitas con las que Raúl sí puede construir el triángulo:
  1. a 7 cm, 7 cm, 14 cm
  2. b 2 cm, 6 cm, 9 cm
  3. c 5 cm, 3 cm, 3 cm
  4. d 9 cm, 4 cm, 14 cm
La respuesta es el inciso c)

Reactivo 2

  1. 2. ¿En cuál de los siguientes casos todas las figuras que se tracen con las condiciones dadas serán idénticas? Señala la respuesta correcta:
  1. a Rectángulos que midan 5 cm de base
  2. b Rombos que midan 6 cm de lado
  3. c Rombos que tengan dos ángulos de 40º y dos de 140º
  4. d Cuadrados que midan 6 cm de lado
La respuesta es el inciso d)
  1. 2'. Bety, Carlos y Daniel trazaron figuras con las siguientes condiciones, ¿en cuál caso todas las figuras que trazaron resultaron idénticas? Señala la respuesta correcta:
  1. a Rombos cuyos lados midan 4 cm, con dos ángulos de 50º y dos de 130º
  2. b Trapecios isósceles cuya base mayor mida 6 cm y la base menor 3 cm
  3. c Trapecios rectángulos cuya base mayor mida 5 cm y con una altura de 4 cm
  4. d Romboides cuya base mida 9 cm y con una altura de 7 cm
La respuesta es el inciso a)

Reactivo 3

  1. 3 Se desea trazar dos triángulos rectángulos cuya base mida 8 cm, pero hay muchos triángulos diferentes que cumplen con esta condición, ¿qué otro dato se tiene que dar para que los triángulos trazados sean idénticos?
  2. 3'. Se desea trazar dos romboides cuya base mida 8 cm, pero hay muchos romboides diferentes que cumplen con esta condición, ¿qué otros datos se tienen que dar para que los romboides trazados sean idénticos?
Respuestas (es suficiente con que el alumno ponga una). La medida de la altura. La medida de otro lado. La medida de un ángulo que no sea el de 90°.
Respuestas (es suficiente con que el alumno ponga una). La medida de uno de los ángulos y la altura. La medida de uno de los ángulos y la medida del otro lado.