Libro para el alumno

El Libro para el alumno es el material principal del nuevo modelo. Contiene secuencias de aprendizaje de dos tipos: secuencias generales y secuencias de lectura. La estructura de las secuencias garantiza un tiempo para actividades permanentes de lectura, escritura, di�logo y b�squeda de informaci�n a lo largo del a�o. Por ejemplo: lectura de un libro; lectura individual y colectiva de textos (dos sesiones en cada secuencia); escritura de textos (dos sesiones en cada secuencia), presentaci�n p�blica de productos (una o dos sesiones por secuencia), investigaci�n y b�squeda de informaci�n (una o dos sesiones por secuencia), entre otras. Asimismo, todas las secuencias incluyen secciones tituladas Temas de reflexi�n, dirigidas al estudio y reflexi�n sobre aspectos formales de la lengua hablada y escrita, tales como recursos de lenguaje de distintos textos y convenciones de ortograf�a y puntuaci�n. En total, el Libro para el alumno contiene 21 secuencias: 1 secuencia de inicio, 15 secuencias de aprendizaje y 5 secuencias de evaluaci�n bimestral. En el interior de cada secuencia los contenidos se organizan en las siguientes secciones:

>>> Para empezar
Video de introducci�n/ Orientaci�n tem�tica de la secuencia/ Proyecto a desarrollar/ Actividad detonadora (problematizaci�n y expresi�n de conocimientos o experiencias previas).

>>> Manos a la obra
Actividades permanentes agrupadas en las secciones: Para leer, Para escribir y Para investigar, Palabras indispensables, y Temas de reflexi�n.

Para leer
Actividades para la lectura de dos o m�s textos relacionados en tema o g�nero.

El texto dice… y Y t� qu� dices… actividades y preguntas para apoyar la comprensi�n y apropiaci�n de lo que se lee:

El texto dice…
Descripci�n del texto: informaci�n contenida en el texto: idea o tema central; detalles, hechos o datos importantes; intenci�n del autor; estructura del discurso en el texto.

Y t� qu� dices…
Interpretaci�n personal: relaci�n que el lector establece entre lo que el texto dice y sus ideas, emociones, vivencias y experiencias anteriores de lectura.
An�lisis cr�tico: cuestionamiento de las ideas del texto que se lee; reinterpretaci�n, a partir lo que se lee, de otros textos o de la realidad fuera de los textos (lectura del mundo).

Palabras indispensables
Palabras o frases clave para entender ideas centrales de un texto o la relaci�n entre varios textos. Su fin es crear referentes conceptuales y culturales para leer cr�ticamente los textos, no dar definiciones de diccionario.

Para escribir
Actividad de escritura guiada de un texto espec�fico / Consigna para escribir / Texto modelo/ Secuencia did�ctica espec�fica sobre uso de la lengua, ortograf�a y puntuaci�n/ Pautas de revisi�n del escrito.

Temas de reflexi�n
Informaci�n y Actividades para saber y reflexionar sobre la lengua y los textos.

Para investigar
Actividades de investigaci�n o b�squeda de informaci�n. Incluye la obtenci�n de un producto, las fuentes de informaci�n sugeridas, y las estrategias de b�squeda.

>>>Para terminar
Actividad de culminaci�n y cierre del proyecto. Los alumnos presentan, comparten o publican los resultados y productos del trabajo realizado en la secuencia.

>>>Para saber m�s
Informaci�n sobre recursos complementarios incluidos en el CD de recursos del alumno, sitios de Internet, y recomendaciones de libros de la Biblioteca Escolar o de Aula.