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El Libro para el alumno es el material principal del nuevo modelo. Contiene secuencias de aprendizaje de dos tipos: secuencias generales y secuencias de lectura. La estructura de las secuencias garantiza un tiempo para actividades permanentes de lectura, escritura, di�logo y b�squeda de informaci�n a lo largo del a�o. Por ejemplo: lectura de un libro; lectura individual y colectiva de textos (dos sesiones en cada secuencia); escritura de textos (dos sesiones en cada secuencia), presentaci�n p�blica de productos (una o dos sesiones por secuencia), investigaci�n y b�squeda de informaci�n (una o dos sesiones por secuencia), entre otras. Asimismo, todas las secuencias incluyen secciones tituladas Temas de reflexi�n, dirigidas al estudio y reflexi�n sobre aspectos formales de la lengua hablada y escrita, tales como recursos de lenguaje de distintos textos y convenciones de ortograf�a y puntuaci�n. En total, el Libro para el alumno contiene 21 secuencias: 1 secuencia de inicio, 15 secuencias de aprendizaje y 5 secuencias de evaluaci�n bimestral. En el interior de cada secuencia los contenidos se organizan en las siguientes secciones:
>>> Para empezar
Video de introducci�n/ Orientaci�n tem�tica de la secuencia/ Proyecto a
desarrollar/ Actividad detonadora (problematizaci�n y expresi�n de
conocimientos o experiencias previas).
>>> Manos a la obra
Actividades permanentes agrupadas en las secciones: Para leer, Para
escribir y Para investigar, Palabras indispensables, y Temas de reflexi�n.
Para leer
Actividades
para la lectura de dos o m�s textos relacionados en tema o g�nero.
El texto dice… y Y t� qu� dices… actividades y preguntas para apoyar la comprensi�n y apropiaci�n de lo que se lee:
El texto dice…
Descripci�n del texto: informaci�n contenida en el texto:
idea o tema central; detalles, hechos o datos importantes; intenci�n del autor;
estructura del discurso en el texto.
Y t� qu� dices…
Interpretaci�n personal: relaci�n que el lector establece
entre lo que el texto dice y sus ideas, emociones, vivencias y experiencias
anteriores de lectura.
An�lisis cr�tico:
cuestionamiento de las ideas del texto que se lee; reinterpretaci�n, a partir
lo que se lee, de otros textos o de la realidad fuera de los textos (lectura
del mundo).
Palabras indispensables
Palabras o frases clave para entender ideas centrales de un texto o
la relaci�n entre varios textos. Su fin es crear referentes conceptuales y
culturales para leer cr�ticamente los textos, no dar definiciones de
diccionario.
Para escribir
Actividad
de escritura guiada de un texto espec�fico / Consigna para escribir / Texto
modelo/ Secuencia did�ctica espec�fica sobre uso de la lengua, ortograf�a y
puntuaci�n/ Pautas de revisi�n del escrito.
Temas de reflexi�n
Informaci�n y Actividades para saber y reflexionar sobre la lengua y los
textos.
Para investigar
Actividades de investigaci�n o b�squeda de informaci�n. Incluye la obtenci�n de
un producto, las fuentes de informaci�n sugeridas, y las estrategias de
b�squeda.
>>>Para terminar
Actividad de culminaci�n y cierre del proyecto. Los alumnos presentan,
comparten o publican los resultados y productos del trabajo realizado en la
secuencia.
>>>Para saber
m�s
Informaci�n sobre recursos complementarios incluidos en el CD de
recursos del alumno, sitios de Internet, y recomendaciones de libros de la
Biblioteca Escolar o de Aula.