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La tecnolog�a en el modelo renovado de Telesecundaria
El papel innovador de la Telesecundaria se reafirma en la propuesta del modelo renovado, que ofrece al maestro la posibilidad de trabajar con una gama de medios m�s amplia, la cual incluye, adem�s de los materiales impresos y de televisi�n, recursos inform�ticos. La inclusi�n del uso de la computadora, materiales en audio, programas de televisi�n en EDUSAT y videos, junto con la colecci�n de Bibliotecas Escolares y de Aula, tienen la finalidad de actualizar y diversificar los materiales educativos disponibles para crear en el aula situaciones de aprendizaje din�micas, m�ltiples y variadas. Estos recursos se articulan a trav�s del libro para el alumno: es decir, en �l aparecen llamadas para hacer uso de los diferentes recursos y, en puntos espec�ficos de las secuencias de aprendizaje, indicaciones sobre c�mo y cu�ndo utilizar el video, los materiales inform�ticos, de televisi�n, audio-textos u otros.
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Los recursos tecnol�gicos utilizados en el modelo renovado son de dos tipos:
1. Material interactivo 1 y multimedia que permite distintos tipos de actividades:
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sesiones expositorias y de discusi�n
- presentaci�n de temas, contenidos, mapas conceptuales o
procedimientos por parte del profesor, con apoyo visual y acceso a fuentes de
informaci�n complementarias,
- presentaci�n de producciones de los alumnos (realizadas en aula de medios),y
- b�squeda de informaci�n en fuentes digitales previamente seleccionadas.
actividades y discusiones colectivas
- realizaci�n de actividades grupales de los alumnos, con participaciones individuales o por equipos “pasando al pizarr�n”, como por ejemplo: resoluci�n de problemas, realizaci�n de experimentos virtuales, verificaci�n de respuestas, validaci�n de hip�tesis y conjeturas, an�lisis de textos, videos, datos e informaci�n en general,
- realizaci�n de actividades de producci�n de los alumnos, individual o por equipos, como por ejemplo: b�squeda y presentaci�n de informaci�n, registro de datos, elaboraci�n de reportes, producci�n de textos y otros materiales, y
- b�squeda de informaci�n en fuentes digitales previamente seleccionadas.
En la asignatura de Espa�ol se puede mencionar el siguiente ejemplo de uso de un material interactivo:
En el Bloque 1, Secuencia 1, Sesiones 4 y 5, se le solicita al alumno que a partir del material interactivo realice un relato autobiogr�fico de un reto que haya enfrentado y superado como se muestra en la p�gina 32.
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2. Programas de televisi�n por EDUSAT y videos
En la asignatura de Espa�ol del modelo renovado se utilizar�n los siguientes tipos de programas de televisi�n y videos:
programa de integraci�n
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Las secuencias de Espa�ol inician con la transmisi�n, en la primera sesi�n, de un programa de TV que introduce la tem�tica de la misma. Estos programas se transmiten por la Red Satelital EDUSAT en distintos horarios que pueden consultarse en la cartelera EDUSAT. Los prop�sitos de los programas de introducci�n son:
- Propiciar un di�logo inicial en el grupo alrededor del tema o proyecto de la secuencia.
- Presentar contenidos y temas desde una perspectiva cr�tica y reflexiva.
- Relacionar los contenidos de la secuencia con los contextos socioculturales y experiencias de vida de los alumnos de Telesecundaria.
programa integrador
Estos programas se transmiten por la Red Satelital EDUSAT en distintos horarios que pueden consultarse en la cartelera EDUSAT. Sin embargo, es recomendable que estos programas sean vistos en la 5a sesi�n de cada secuencia, o cuando se inicia el trabajo de Para investigar. Los prop�sitos de los programas integradores son:
- Ofrecer o generar otras perspectivas sobre la tem�tica de la secuencia.
- Mostrar c�mo realizar las actividades de b�squeda de informaci�n y/o de presentaci�n de productos de la secuencia.
- Ampliar la informaci�n de la secci�n Para saber m�s del Libro para el alumno.
programas de extensi�n acad�mica
Estos programas apoyan algunos contenidos tem�ticos a trav�s de pel�culas y documentales, y se transmiten por la Red Satelital EDUSAT. Se debe consultar la cartelera para conocer los horarios de transmisi�n. Este tipo de programas:
- Fomentan el sentido cr�tico, con la finalidad de desarrollar una visi�n m�s amplia del mundo.
- Vinculan contenidos de diversas �reas de conocimiento en alg�n programa, pel�cula o documental.
- Ofrecen un espacio de recreaci�n y esparcimiento para los alumnos.
videos de consulta
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Son videos en formato DVD que abordan contenidos
espec�ficos de reflexi�n sobre la lengua. Tocan aspectos espec�ficos de un tema
y dan informaci�n puntual que ayuda a comprender mejor un concepto o noci�n. El
maestro puede elegir en qu� sesi�n verlos en funci�n de las necesidades del
grupo.
Estos videos permiten:
- Ampliar la informaci�n incluida en el Libro para el alumno.
- Propiciar la reflexi�n y formalizaci�n sobre contenidos de lengua.
- Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias entre lengua hablada y lengua escrita a partir de situaciones comunicativas reales.
- Propiciar la interacci�n en el aula a partir de un contenido espec�fico.
- Plantear y examinar hip�tesis y conjeturas, a partir de ejemplos o situaciones problematizadoras.
Este es un ejemplo de uso de un video de consulta en la materia de Espa�ol:
En la secuencia 2: Los cuentos que nos contaron, Sesiones 6 y 7, se menciona el uso de la primera persona gramatical. Observe que no hay llamados al video, pues �stos se pueden utilizar en diversos momentos, como se muestra en las p�ginas 34 y 35.
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1.�Actividades preparadas para realizarse en computadora.