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| secuencia �1 |
El proyecto de esta secuencia es organizar con el grupo una exposici�n de l�neas del tiempo y de relatos autobiogr�ficos escritos por los alumnos. Como punto de partida, los alumnos leen y comentan distintos textos sobre las dificultades que tienen algunas personas para conseguir lo que desean, los retos que enfrentan y la forma en que los superan. Despu�s hacen una l�nea del tiempo sobre su vida, incluyendo los hechos hist�ricos m�s relevantes tanto de M�xico como del mundo. Para finalizar, escriben un relato autobiogr�fico sobre alguna situaci�n conflictiva que hayan vivido y c�mo lograron solucionar el problema.
| Plan de sesiones | ||
| Sesiones | Actividades | Recursos Tecnol�gicos |
| Sesi�n 1 Para empezar |
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| Sesi�n 2 Para leer (I) |
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| Sesi�n 3 Para leer (II) |
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| Sesi�n 4 Para investigar (I)
1� E 1 |
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| Sesi�n 5 Para investigar (II)
1� E 1, 1� E 3 |
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| Sesi�n 6 Para escribir (I) |
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| Sesi�n 7 Para escribir (II) |
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| Sesi�n 8 Para terminar
1� E 3 |
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Sesi�n 1
Para empezar
Introducci�n a los prop�sitos y al contenido tem�tico de la secuencia mediante un video, la lectura del relato autobiogr�fico “Yo puedo” y realizaci�n de una actividad detonadora.
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- (20 min.) Invite a los alumnos a ver el video y propicie comentarios sobre si han vivido algo semejante. Pida que relaten otras historias de personas que hayan superado un reto extraordinario.
- (5 min.) Escuche con los alumnos el audiotexto del relato “Yo puedo” y las indicaciones de la actividad detonadora, y resuelva las dudas que le expongan.
- (15 min.) Inv�telos a que superen, en cinco minutos, el reto de la actividad de los nueve puntos. Se trata de un juego que pone a prueba su actitud frente a dificultades cuya soluci�n requiere ir m�s all� de lo evidente; la clave para resolverlo es no ce�irse al espacio de los puntos. Al concluir el tiempo, solicite voluntarios para explicar en el pizarr�n la soluci�n que encontraron.
| En el video de introducci�n de esta secuencia (Yo puedo) se presenta la soluci�n al reto de los nueve puntos. |
- Comente con el grupo las diferentes actitudes para afrontar el reto. Acepte comentarios de quienes lo intentaron sin resolverlo, quienes lo resolvieron, quienes pidieron ayuda y quienes desistieron.
- (10 min.) Escriba en el pizarr�n un p�rrafo que sirva de modelo para que ellos escriban el suyo y expresen por escrito lo que piensan. Por ejemplo: “Los retos nos dan la oportunidad de medir nuestras habilidades y descubrir lo que podemos hacer”. Pida voluntarios para leer en voz alta sus textos.
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