Espa�ol. Libro para el maestro. Telesecundaria primer grado, volumen I

secuencia �1

Sesi�n 3Para leer (II)

Lectura del cuento “El elefante encadenado” y la secci�n Palabras indispensables, para relacionar los textos de �sta y las sesiones anteriores. Al final, se realiza una actividad de reflexi�n sobre el uso de conectores temporales.

(5 min.) Para leer Haga una breve recapitulaci�n con el grupo, del contenido de los textos sobre Andrea Mart�nez y Arnulfo Castorena que leyeron en las sesiones 1 y 2. Despu�s explique a los alumnos que van a leer un cuento que muestra una actitud diferente ante los obst�culos, y que tendr�n que descubrir las diferencias.
(25 min.) Lea al grupo, en voz alta, el cuento “El elefante encadenado”. Al terminar, organice y modere el di�logo grupal a partir de las preguntas del libro de Espa�ol I.

Prop�sitos de lectura: buscar diferencias entre dos o m�s textos, es una forma de establecer un prop�sito para leer, lo cual permite orientar la comprensi�n del texto.

C�mo conducir un di�logo grupal

Acepte dos o tres intervenciones de los alumnos. Anote algunas respuestas en el pizarr�n, para recuperarlas en la discusi�n o conclusiones.
Ayude a los alumnos a fundamentar sus opiniones en los textos que leyeron: sugiera elegir citas concretas que ejemplifiquen su postura, y que traten de relacionar sus opiniones con otros textos que hayan le�do.
Acepte respuestas distintas; sugiera que se basen en lo que dice el texto (video, mapa o problema) o en situaciones parecidas.
Para avanzar en el di�logo, resalte las diferencias y semejanzas entre las participaciones de los alumnos. Por ejemplo: “Juan dijo tal cosa, pero Mar�a piensa esta otra, �qu� otras observaciones se podr�an hacer?”
Cierre cada punto y d� pie al siguiente inciso. Por ejemplo: “Ya vimos las caracter�sticas comunes a todos los seres vivos, ahora pasaremos a las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado”.
En cada ocasi�n otorgue la palabra a distintos alumnos, incluyendo los que no levanten la mano.
Se�ale claramente el momento de las conclusiones y el cierre de los comentarios.

�Clave de respuestas

Y t� qu� dices…

2. Acepte respuestas como las siguientes:

a)	El narrador se pregunta por qu� el elefante no huye a pesar de ser tan fuerte. La respuesta es: el elefante del circo no escapa porque cuando era muy peque�o la estaca era muy fuerte para �l. Despu�s de varios intentos se convenci� de que no pod�a escapar y dej� de intentarlo a pesar de que creci�.

b) Las actitudes pueden corresponder a las que se tuvieron en la resoluci�n del reto de los nueve puntos.

c)	Invite a dos o tres alumnos a compartir una an�cdota y ap�yelos para que precisen en d�nde est� la semejanza con la historia del elefante encadenado.

d)	Los dos enfrentaban retos muy dif�ciles por sus condiciones de vida, pero ninguno dej� de intentarlo ni se rindieron.

e)	A diferencia de ellos, el elefante pens� que no pod�a, se dio por vencido y no volvi� a intentarlo, a pesar de tener la fuerza para liberarse.

f)	Los alumnos pueden concluir con frases como: “Si no lo intentas, no lo consigues”, “Hay que luchar hasta lograr tus sue�os”, “Debes seguir intentando a pesar de los fracasos, pues tambi�n se aprende de �stos”, etc. Apunte las conclusiones en el pizarr�n.

(10 min.) Palabras indispensables Invite a los alumnos a que, de manera individual, lean el apartado y contesten los ejercicios correspondientes (A, B, C, D).

�Clave de respuestas

(10 min.) Temas de reflexi�n Lea en voz alta la informaci�n sobre conectores temporales y aclare dudas sobre la actividad que realizar�n. D� un tiempo para resolverla y despu�s comente las respuestas con base en la clave.