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| secuencia �4 |
El proyecto de esta secuencia es organizar con el grupo la exposici�n de lo aprendido sobre los diferentes rostros que tiene el alcoholismo. Como punto de partida, los alumnos leen textos expositivos y comentan alrededor de las experiencias de personas que abusan del consumo de alcohol. Despu�s, estudian la manera como se organiza la informaci�n, en temas y subtemas, en los textos y su relaci�n con el uso de t�tulos y subt�tulos. Para finalizar, escriben una monograf�a a partir de la informaci�n que investigaron sobre uno de los temas de alcoholismo.
| Plan de sesiones | ||
| Sesiones | Actividades | Recursos Tecnol�gicos |
| Sesi�n 1 Para empezar
1� L 3 |
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| Sesi�n 2 Para leer (I) |
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| Sesi�n 3 Para leer (II) |
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| Sesi�n 4 Para investigar (I) 1� E 1 |
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| Sesi�n 5 Para investigar (II) |
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| Sesi�n 6 Para escribir (I)
1� E 2 |
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| Sesi�n 7 Para escribir (II) |
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| Sesi�n 8 Para terminar
1� E 3 |
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Sesi�n 1
Para empezar
Introducci�n a los prop�sitos y al contenido tem�tico de la secuencia mediante un video, la lectura de “Las dos caras de la moneda” y la realizaci�n de una actividad detonadora.
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- (20 min.) Invite a los alumnos a ver el video y propicie comentarios sobre los cambios que sufren las personas que consumen bebidas alcoh�licas con frecuencia. Comente que lo importante es la situaci�n, no la identidad de la persona que bebe. Pueden revisar el caso de alg�n personaje de TV o pel�cula conocida por ellos.
- (5 min.) Lea con los alumnos “Las dos caras de la moneda” y las indicaciones para realizar la actividad detonadora, y resuelva las dudas que expongan los alumnos.
- (25 min.) Despu�s de cantar las canciones y observar la imagen, organice y modere el di�logo grupal a partir de las preguntas del Libro para el alumno.
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�Clave de respuestas
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5.
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a) En una cantina. -
b) Est�n bebiendo alcohol, se sienten tristes porque tuvieron una decepci�n amorosa. -
c) Acepte respuestas como “que al volverse bebedor cambi� la persona”, “que antes era diferente”, “que el cambio de la persona fue negativo”.
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6. Las participaciones pueden referirse indistintamente al video, al texto “Las dos caras de la moneda”, a las canciones o a la imagen. Oriente a los alumnos para distinguir las situaciones y los estados de �nimo a trav�s de recursos visuales (video e imagen) o de palabras (texto y canciones).
Ay�delos a establecer el significado de la frase “Cambia el rostro” para que diferencien algunos rostros del alcoholismo. Formule preguntas como: �C�mo se ve el rostro de las personas que empiezan a beber? �C�mo se les transforma el rostro cuando est�n ebrios?
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