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| secuencia �13 |
Sesi�n 4Para leer (III)
Actividades de reflexi�n sobre las diferencias y el uso del lenguaje literal y lenguaje figurado, as� como el recurso de aliteraci�n en textos po�ticos.
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- (20 min.) Temas de reflexi�n Lea en voz alta la informaci�n de la secci�n y aclare las dudas sobre la actividad que realizar�n. Cuando est�n escribiendo sus descripciones, realce la importancia de crear belleza a trav�s del lenguaje figurado. Cuando terminen, invite a varios alumnos a leer lo que escribieron.
- (15 min.) Despu�s de ver el video Amar te duele, relea con los alumnos la letra de la canci�n y p�dales que subrayen las aliteraciones que encuentren. Escr�balas en el pizarr�n y comenten las diferencias de significado de las expresiones.
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�Clave de respuestas
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4. Amar te duele: Quiere decir que a otro/a persona diferente a la cantante, le duele amar.
amarte duele: Significa que a la cantante le duele amar a una persona.
quiero llevarte, amarte…: Quien canta quisiera tener consigo a la persona amada, pero le duele amarla.
quiero llevarte, a Marte…: A la cantante le duele querer llevar a la persona amada al planeta Marte.
quiero escaparme a Marte…: Quien canta quisiera escapar con la persona amada a Marte para poder quererla ah�.
quiero escaparme, amarte…: La cantante quisiera escaparse para poder amar a esa persona.
- (15 min.) Para leer Lea con los alumnos el poema Crep�sculo enfatizando los sonidos que se repiten (en cursivas), o aliteraciones. Posteriormente, l�ales las indicaciones y el ejemplo del libro. Resuelva las dudas de los alumnos y recomi�ndoles leer en voz alta lo que van escribiendo para escuchar c�mo se repiten los sonidos. Pida a los alumnos que lean su acr�stico al grupo.
- TAREA: Solicite a los alumnos que lleven poemas de libros de texto de a�os anteriores, revistas, secciones culturales de peri�dicos, o de los que hayan escuchado recitar por familiares, profesores o amigos.
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