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| secuencia �15 |
El proyecto de esta secuencia es leer una antolog�a po�tica de autores mexicanos del siglo XX. Como punto de partida, los alumnos leen en voz alta y escuchan diversos poemas; interpretan y comentan su contenido y los aspectos de la realidad que �stos tratan, as� como los efectos que les producen. Tambi�n escriben una rese�a de la antolog�a po�tica, en la que incluyen comentarios personales sobre lo que les result� m�s significativo. Para finalizar, presentan las rese�as en la actividad Encuentro con los libros.
| Plan de sesiones | ||
| Sesiones | Actividades | Recursos Tecnol�gicos |
| Sesi�n 1 Para empezar 1� L 3 |
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| Sesi�n 2 Para leer (I) 1� L 3 |
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| Sesi�n 3 Para leer (II) 1� L 3 |
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| Sesi�n 4 Para leer (III)
1� L 4. |
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| Sesi�n 5 Para leer (IV)
1� L 3, 1� L 4. |
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| Sesi�n 6 Para leer (V)
1� E 2. |
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| Sesi�n 7 Para escribir |
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| Sesi�n 8 Para terminar |
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Sesi�n 1
Para empezar
Introducci�n a los prop�sitos y al contenido de la secuencia mediante un video, lectura de la rese�a de la antolog�a Circo po�tico, as� como la lectura en voz alta e interpretaci�n de poemas con juegos de palabras y poem�nimos.
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- (20 min.) Invite a los alumnos a ver el video y, enseguida, propicie cinco o seis comentarios sobre juegos de palabras, rimas y poemas que conocen. Despu�s lea en voz alta la rese�a y resuelva las dudas que le expongan.
- (25 min.) Para leer Lea con sus alumnos la sinopsis y consigna para la lectura de los poemas que hacen juegos de palabras. Modele la lectura en voz alta con los poemas “Jitanj�fora”, “Fraude”, “Vuelo de voces” y “Zorra” y coordine al grupo para que realicen las actividades propuestas en el recuadro correspondiente. Pida a los alumnos que lean en voz alta los “Poem�nimos” y que hagan las actividades sugeridas en el libro del alumno.
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�Clave de respuestas
El texto dice...
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2. Las actividades propuestas no tienen una respuesta cerrada. Anime la participaci�n de los alumnos a partir de sus experiencias con otros juegos de palabras que conozcan. Acepte respuestas en el sentido que se se�ala enseguida:
Jitanj�fora: el poema es un simple juego de palabras, cualquier traducci�n es v�lida.
Fraude: interpretaciones relacionadas con cuentos, con situaciones de simulaci�n o desenga�os.
Vuelo de voces: comentario sobre la composici�n de las palabras, el parecido de las mariposas y las voces, sobre el amor, la libertad…
Zorra: el poema se lee igual al rev�s. Mencione que este juego de palabras se llama “palindromo”.
| Interpretaci�n de poemas: La interpretaci�n de poemas es abierta porque apela a la realidad personal de quien los lee o escucha. �sta es tambi�n una forma significativa de entrar en contacto con el lenguaje figurado y con los recursos po�ticos. |
�Clave de respuestas
El texto dice... Y t� qu� dices...
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4. La cualidad de los poem�nimos es que encierran gran significaci�n en pocos versos. Motive a sus alumnos a dibujar o escribir lo que se pide con base en su experiencia personal.
- (5 min.) Cierre la sesi�n con la participaci�n de cuatro o cinco alumnos que quieran leer o comentar frente al grupo lo que escribieron y/o dibujaron.
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