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Para cada actividad se presenta la siguiente informaci�n
  1. 1. El prop�sito.
  2. 2. Las sugerencias generales para ense�ar en telesecundaria, que aparecen en un manch�n como Consulte el documento Cinco sugerencias para ense�ar en la telesecundaria para seleccionar la m�s adecuada.
  3. 3. Las sugerencias espec�ficas para la actividad.
  4. 4. Las respuestas esperadas se marcan como R.M.: Respuesta modelo. Cuando la pregunta es abierta y acepta m�s de una respuesta se marca como R.L.: Respuesta libre. En este caso se ofrecen ejemplos de posibles respuestas o criterios que el alumno debe contemplar en su respuesta.

Sesi�n 1>>>Para empezar

Texto introductorio

El texto o video describen c�mo la curiosidad es una caracter�stica fundamental de los seres humanos, indispensable para el avance del conocimiento de los hechos y los fen�menos de la naturaleza. Se puede decir que en la construcci�n de nuevos conocimientos cient�ficos y tecnol�gicos participa la curiosidad.

La lectura de este libro permite complementar la informaci�n sobre las investigaciones de Mendel y su aportaci�n al estudio de la gen�tica. Puede comentar con los alumnos la forma en la que Mendel realiz� sus experimentos; para lo que resulta de utilidad la gr�fica de la p�gina 51.
V�nculo entre Secuencias
Al vincular los contenidos educativos se favorece la construcci�n de aprendizajes signifi cativos.

>>>Consideremos lo siguiente…

Solicite a sus alumnos que reflexionen acerca de c�mo la ciencia rodea muchas de las actividades de su vida cotidiana. Por ejemplo: sabemos que la Tierra gira alrededor de su propio eje, por eso se producen per�odos de luz y de oscuridad, que llamamos d�a y noche, en los cuales tenemos actividad o descanso. La ciencia que estudia los movimientos de los planetas y estrellas es la astronom�a.

Soluci�n al problema: R.M. La ciencia tiene como prop�sito comprender al mundo en que vivimos, al identifi car, explicar y predecir fen�menos naturales. La ciencia se basa no s�lo en evidencias o pruebas derivadas de la observaci�n y la experimentaci�n; tambi�n se construye a partir de la imaginaci�n, la curiosidad y el sentido com�n.

El conocimiento se produce por la intervenci�n de especialistas de distintas disciplinas y culturas. Los cient�ficos ponen en pr�ctica una gran variedad de destrezas cient�ficas como la observaci�n, el dise�o de experimentos, la descripci�n y explicaci�n de resultados.

Lo que pienso del problema

Recuerde que los alumnos ya han revisado los contenidos relacionados con la ciencia y la tecnolog�a en la primaria.

  1. 1. R.L. Pueden contestar algo como una agrupaci�n de conocimientos organizados; un conjunto de teor�as o leyes que buscan comprender un fen�meno.
  2. 2. R.L. Pueden contestar algo como la aplicaci�n de conocimientos cient�ficos para resolver problemas pr�cticos. Responden a necesidades de la sociedad.
  3. 3. R.L. Por ejemplo: los cient�ficos formulan hip�tesis sobre el objeto de estudio; plantean una metodolog�a de investigaci�n o experimento; observan, analizan e infi eren resultados; a veces requieren de la colaboraci�n de cient�ficos de otras disciplinas.
  4. 4. R.L. Por ejemplo: la ciencia se orienta al conocimiento; la tecnolog�a a dar respuesta a necesidades pr�cticas. La ciencia y la tecnolog�a han transformado estilos de vida de las personas y su relaci�n con el medio ambiente.

>>>Manos a la obra

Comente con sus alumnos el objetivo de esta secuencia y su importancia como introducci�n al curso de Ciencias. La secuencia propicia la reflexi�n sobre las caracter�sticas de la ciencia y la tecnolog�a, sus relaciones y los beneficios que ambas aportan a la sociedad. Se describen algunas de las destrezas que emplean los cient�ficos en su trabajo y que son las mismas que empleamos todos al estudiar y aprender.
Texto de informaci�n inicial

El texto explica la importancia del trabajo interdisciplinario de los cient�ficos.
Para una mejor comprensi�n del texto se recomienda una lectura en voz alta con pausas despu�s de cada p�rrafo, con el fin de que los alumnos comprendan adecuadamente el contenido. Usted puede hacer preguntas para aclarar conceptos. Al final de la lectura pida a los alumnos que den ejemplos de algunos descubrimientos cient�ficos.

En su cuaderno:

Ayude a sus alumnos a construir sus respuestas, propicie el uso de oraciones completas y evite que den respuestas breves.

  1. 1. R.M. Por ejemplo, se trabaja en colaboraci�n, interrelaci�n de diferentes especialistas, participan hombres y mujeres de diferentes culturas.
  2. 2. Esta pregunta se contesta con la informaci�n del texto introductorio.R.M.
    Mendel propuso explicaciones acerca de la transmisi�n de caracter�sticas; observ� distintos colores de fl ores; propuso ideas generales para explicar este proceso.
  3. 3. R.M. Mejora la calidad de vida del ser humano; permite entender las causas de enfermedades y proponer tratamientos para curarlas.
Esta lectura permite recordar los conceptos vistos en primaria.
Nuevas destrezas empleadas

Comente con sus alumnos las nuevas destrezas y actitudes trabajadas en esta secuencia. En caso de que se les difi culte, proporcione usted ejemplos de la vida cotidiana que les permita entender el signifi cado de cada una de ellas, por ejemplo, al comer se identifican las frutas maduras y se aprecian por su sabor dulce.

Actividad UNO

Identifiquen algunas destrezas caracter�sticas de la ciencia en una pr�ctica escolar.

El prop�sito de esta actividad es que los alumnos reconozcan la presencia de destrezas cient�ficas, tales como an�lisis, observaci�n, comparaci�n y clasificaci�n en una pr�ctica escolar.

Intercambien sus opiniones sobre la variedad de destrezas que se emplean en el trabajo cient�fico.

El objetivo de esta actividad en equipo es fomentar la interacci�n en el aula, con el fin de intercambiar lo que saben sobre las destrezas cient�ficas.

Recuerde que es importante fomentar la escritura como herramienta de aprendizaje, como medio para la reflexi�n de lo comentado y para detectar preguntas y dudas.

>>>Para terminar

Texto de formalizaci�n

La lectura presenta la relaci�n entre la ciencia y la tecnolog�a, y los resultados de la colaboraci�n entre ellas. Puede utilizar la lectura en voz baja y posteriormente crear un espacio para que los alumnos expresen lo que comprendieron. Propicie el di�logo con el fin de contrastar conocimientos. Recuerde que todas las respuestas son v�lidas, siempre y cuando cumplan con los caracter�sticas de la ciencia y la tecnolog�a.

Reflexi�n sobre lo aprendido

Oriente al alumno a refl exionar sobre su proceso de aprendizaje y refuerce sus avances.

Actividad DOS

Fomente el di�logo entre los alumnos. Es importante este espacio como medio para valorar lo que saben sobre el tema y la curiosidad que han generado para conocer acerca de la ciencia y la tecnolog�a.

  1. 1. Describan las caracter�sticas de:
  1. a) R.M. Explica hechos y fen�menos de la naturaleza. Permite identificar, explicar y predecir fen�menos naturales.
  2. b) R.M. Aplica conocimientos cient�ficos para el desarrollo de aparatos o instrumentos.
  1. 2. R.M. Facilitan las labores cotidianas. Mejoran la calidad de vida del ser humano.

>>>Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

En tu cuaderno, escribe la soluci�n al problema.

R.M. La respuesta debe incluir aspectos revisados en la secuencia. Consulte la soluci�n que le dimos al inicio de la secuencia.

  1. 1. R.M. La ciencia es una actividad humana que forma parte de la cultura. Estudia los hechos y fen�menos de la naturaleza.
  2. 2. R.M. Los cient�ficos trabajan en grupos de especialistas y ponen en pr�ctica gran variedad de destrezas cient�ficas, como observar, dise�ar experimentos o describir resultados.
  3. 3. R.M. Es una actividad humana que forma parte de la cultura. Los desarrollos tecnol�gicos como microscopios, telescopios y computadoras, permiten obtener datos del universo que vemos y del que no podemos ver.
  4. 4. R.M. La tecnolog�a pretende obtener datos de la naturaleza, que la ciencia analiza. A veces, para el dise�o de la tecnolog�a, suelen requerirse conocimientos cient�ficos. Otras veces, el desarrollo tecnol�gico descubre nuevos campos para obtener conocimientos cient�ficos.

�Para qu� me sirve lo que aprend�?

  1. 1. En este problema se expresa una opini�n sobre c�mo evitar la extinci�n de los animales en peligro. R.M. b.
  2. 2. Aqu� se relaciona el efecto del equilibrio del ecosistema con su causa: la desaparici�n de especies.R.M. a.
  3. 3. Este problema clasifica los organismos en herb�voros y carn�voros. R.M. d.
  4. 4. En este caso, se calcula la altura del Monte Everest en metros. R.M. c.

Lo que podr�a hacer hoy…

Esta actividad pretende que el alumno reflexione sobre la utilidad de la ciencia en la vida cotidiana.

  1. 1. Proporcione a sus alumnos una frase de inicio para que escriban su respuesta. Por ejemplo: ‘Las asignaturas de Ciencias son importantes porque…’ R.L.
  2. 2. Recuerde a sus alumnos que la argumentaci�n es indispensable al exponer cualquier opini�n. R.L.