Para cada actividad se presenta la siguiente informaci�n
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2. |
Las sugerencias generales para
ense�ar en telesecundaria, que
aparecen en un manch�n como
Consulte el documento Cinco sugerencias
para ense�ar en la telesecundaria para
seleccionar la m�s adecuada.
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3. |
Las sugerencias espec�ficas para la
actividad. |
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4. |
Las respuestas esperadas se marcan
como R.M.: Respuesta modelo. Cuando
la pregunta es abierta y acepta m�s de
una respuesta se marca como R.L.:
Respuesta libre. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe contemplar
en su respuesta.
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Sesi�n 1>>>Para empezar
Texto introductorio |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoAD.jpg) |
El texto o video describen c�mo la curiosidad es
una caracter�stica fundamental de los seres humanos, indispensable para el
avance del conocimiento de los hechos y los fen�menos de la naturaleza. Se
puede decir que en la construcci�n de nuevos conocimientos cient�ficos y
tecnol�gicos participa la curiosidad.
![](imgs/etiquetas/e-biblioteca.gif) |
La lectura de este libro permite complementar
la informaci�n sobre las investigaciones de Mendel y su aportaci�n al estudio
de la gen�tica. Puede comentar con los alumnos la forma en la que Mendel
realiz� sus experimentos; para lo que resulta de utilidad la gr�fica de la
p�gina 51. |
![](imgs/etiquetas/e-vinculo.gif) |
V�nculo entre
Secuencias
Al vincular los contenidos educativos se
favorece la construcci�n de aprendizajes signifi cativos. |
>>>Consideremos lo
siguiente…
Solicite a sus alumnos que reflexionen acerca de c�mo
la ciencia rodea muchas de las actividades de su vida cotidiana. Por ejemplo:
sabemos que la Tierra gira alrededor de su propio eje, por eso se producen
per�odos de luz y de oscuridad, que llamamos d�a y noche, en los cuales tenemos
actividad o descanso. La ciencia que estudia los movimientos de los planetas y
estrellas es la astronom�a.
Soluci�n al
problema: R.M. La ciencia tiene como prop�sito
comprender al mundo en que vivimos, al identifi car, explicar y predecir
fen�menos naturales. La ciencia se basa no s�lo en evidencias o pruebas
derivadas de la observaci�n y la experimentaci�n; tambi�n se construye a partir
de la imaginaci�n, la curiosidad y el sentido com�n.
El conocimiento
se produce por la intervenci�n de especialistas de distintas disciplinas y
culturas. Los cient�ficos ponen en pr�ctica una gran variedad de destrezas
cient�ficas como la observaci�n, el dise�o de experimentos, la descripci�n y
explicaci�n de resultados. |
Lo que pienso del
problema
Recuerde que los alumnos ya han revisado los contenidos
relacionados con la ciencia y la tecnolog�a en la primaria.
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1. |
R.L. Pueden contestar
algo como una agrupaci�n de conocimientos organizados; un conjunto de teor�as o
leyes que buscan comprender un fen�meno. |
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2. |
R.L. Pueden contestar
algo como la aplicaci�n de conocimientos cient�ficos para resolver problemas
pr�cticos. Responden a necesidades de la sociedad. |
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3. |
R.L. Por ejemplo: los
cient�ficos formulan hip�tesis sobre el objeto de estudio; plantean una
metodolog�a de investigaci�n o experimento; observan, analizan e infi eren
resultados; a veces requieren de la colaboraci�n de cient�ficos de otras
disciplinas. |
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4. |
R.L. Por ejemplo: la
ciencia se orienta al conocimiento; la tecnolog�a a dar respuesta a necesidades
pr�cticas. La ciencia y la tecnolog�a han transformado estilos de vida de las
personas y su relaci�n con el medio ambiente. |
>>>Manos a la
obra
Comente con sus alumnos el objetivo de esta
secuencia y su importancia como introducci�n al curso de Ciencias. La secuencia
propicia la reflexi�n sobre las caracter�sticas de la ciencia y la tecnolog�a,
sus relaciones y los beneficios que ambas aportan a la sociedad. Se describen
algunas de las destrezas que emplean los cient�ficos en su trabajo y que son
las mismas que empleamos todos al estudiar y aprender. |
Texto de informaci�n inicial |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoND.jpg) |
El texto explica la
importancia del trabajo interdisciplinario de los cient�ficos.
Para una mejor comprensi�n del texto se recomienda una
lectura en voz alta con pausas despu�s de cada p�rrafo, con el fin de que los
alumnos comprendan adecuadamente el contenido. Usted puede hacer preguntas para
aclarar conceptos. Al final de la lectura pida a los alumnos que den ejemplos
de algunos descubrimientos cient�ficos.
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
En su cuaderno: |
Ayude a sus alumnos a construir sus respuestas, propicie
el uso de oraciones completas y evite que den respuestas breves.
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1. |
R.M. Por ejemplo, se
trabaja en colaboraci�n, interrelaci�n de diferentes especialistas, participan
hombres y mujeres de diferentes culturas. |
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2. |
Esta pregunta se contesta con la
informaci�n del texto introductorio.R.M.
Mendel
propuso explicaciones acerca de la transmisi�n de caracter�sticas; observ�
distintos colores de fl ores; propuso ideas generales para explicar este
proceso. |
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3. |
R.M. Mejora la calidad de vida
del ser humano; permite entender las causas de enfermedades y proponer
tratamientos para curarlas. |
![](imgs/etiquetas/e-otrosTextos.gif) |
Esta lectura permite recordar los conceptos
vistos en primaria. |
Nuevas destrezas
empleadas
Comente con sus alumnos las nuevas destrezas y
actitudes trabajadas en esta secuencia. En caso de que se les difi culte,
proporcione usted ejemplos de la vida cotidiana que les permita entender el
signifi cado de cada una de ellas, por ejemplo, al comer se
identifican las frutas maduras y se
aprecian por su sabor dulce. |
Actividad UNO
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Identifiquen algunas
destrezas caracter�sticas de la ciencia en una pr�ctica escolar. |
El prop�sito de esta actividad
es que los alumnos reconozcan la presencia de destrezas cient�ficas, tales
como an�lisis, observaci�n, comparaci�n y clasificaci�n en una pr�ctica
escolar.
![](imgs/etiquetas/e-grupo.gif) |
Intercambien sus opiniones sobre la variedad de
destrezas que se emplean en el trabajo cient�fico. |
El objetivo de esta actividad en equipo es fomentar la
interacci�n en el aula, con el fin de intercambiar lo que saben sobre las
destrezas cient�ficas.
Recuerde que es importante fomentar la escritura
como herramienta de aprendizaje, como medio para la reflexi�n de lo comentado
y para detectar preguntas y dudas.
>>>Para terminar
Texto de formalizaci�n |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoVD.jpg) |
La lectura presenta la
relaci�n entre la ciencia y la tecnolog�a, y los resultados de la colaboraci�n
entre ellas.
Puede utilizar la lectura en voz baja y posteriormente
crear un espacio para que los alumnos expresen lo que comprendieron. Propicie
el di�logo con el fin de contrastar conocimientos. Recuerde que todas las
respuestas son v�lidas, siempre y cuando cumplan con los caracter�sticas de la
ciencia y la tecnolog�a.
Reflexi�n sobre lo aprendido
Oriente al
alumno a refl exionar sobre su proceso de aprendizaje y refuerce sus avances.
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Actividad DOS
Fomente el di�logo entre los alumnos. Es importante este
espacio como medio para valorar lo que saben sobre el tema y la curiosidad que
han generado para conocer acerca de la ciencia y la tecnolog�a.
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1. |
Describan las caracter�sticas de: |
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a) |
R.M. Explica hechos y
fen�menos de la naturaleza. Permite identificar, explicar y predecir fen�menos
naturales. |
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b) |
R.M. Aplica conocimientos
cient�ficos para el desarrollo de aparatos o instrumentos. |
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2. |
R.M. Facilitan las
labores cotidianas. Mejoran la calidad de vida del ser humano. |
>>>Lo que
aprendimos
Resuelvo el problema
![](imgs/etiquetas/e-individual.gif) |
En tu cuaderno, escribe la soluci�n al
problema. |
R.M. La respuesta debe
incluir aspectos revisados en la secuencia. Consulte la soluci�n que le dimos
al inicio de la secuencia.
- Incluye en tus respuestas aspectos que revisaste durante
la secuencia, por ejemplo:
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1. |
R.M. La ciencia es una
actividad humana que forma parte de la cultura. Estudia los hechos y fen�menos
de la naturaleza. |
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2. |
R.M. Los cient�ficos
trabajan en grupos de especialistas y ponen en pr�ctica gran variedad de
destrezas cient�ficas, como observar, dise�ar experimentos o describir
resultados. |
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3. |
R.M. Es una actividad
humana que forma parte de la cultura. Los desarrollos tecnol�gicos como
microscopios, telescopios y computadoras, permiten obtener datos del universo
que vemos y del que no podemos ver. |
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4. |
R.M. La tecnolog�a
pretende obtener datos de la naturaleza, que la ciencia analiza. A veces, para
el dise�o de la tecnolog�a, suelen requerirse conocimientos cient�ficos. Otras
veces, el desarrollo tecnol�gico descubre nuevos campos para obtener
conocimientos cient�ficos. |
�Para qu� me sirve lo que
aprend�?
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1.
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En este problema se expresa una opini�n sobre c�mo
evitar la extinci�n de los animales en peligro. R.M. b. |
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2.
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Aqu� se relaciona el efecto del equilibrio del
ecosistema con su causa: la desaparici�n de especies.R.M. a. |
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3.
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Este problema clasifica los organismos en
herb�voros y carn�voros. R.M.
d. |
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4.
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En este caso, se calcula la altura del Monte
Everest en metros. R.M.
c. |
Lo que podr�a hacer
hoy…
Esta actividad pretende que el alumno reflexione
sobre la utilidad de la ciencia en la vida cotidiana.
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1.
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Proporcione a sus alumnos una frase de inicio para
que escriban su respuesta. Por ejemplo: ‘Las asignaturas de Ciencias son
importantes porque…’ R.L. |
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2.
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Recuerde a sus alumnos que la argumentaci�n es
indispensable al exponer cualquier opini�n. R.L. |