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secuencia �25
Para cada actividad se presenta la siguiente informaci�n
  1. 1. El prop�sito.
  2. 2. Las sugerencias generales para ense�ar en telesecundaria, que aparecen en un manch�n como Consulte el documento Cinco sugerencias para ense�ar en la telesecundaria para seleccionar la m�s adecuada.
  3. 3. Las sugerencias espec�ficas para la actividad.
  4. 4. Las respuestas esperadas se marcan como R.M.: Respuesta modelo. Cuando la pregunta es abierta y acepta m�s de una respuesta se marca como R.L.: Respuesta libre. En este caso se ofrecen ejemplos de posibles respuestas o criterios que el alumno debe contemplar en su respuesta.

Sesi�n 1>>>Para empezar

Texto introductorio

El texto promueve el reconocimiento de que la sexualidad est� presente en todos los momentos de la vida de una persona. Se describen brevemente las cuatro potencialidades de la sexualidad humana: afecto, g�nero, erotismo y reproducci�n. Para que los alumnos reflexionen sobre el texto puede preguntarles qu� les llam� la atenci�n o les sorprendi� de la lectura.

>>>Consideremos lo siguiente…

Recuerde no pedir a los alumnos la respuesta al problema en este momento; deje que ellos imaginen posibles soluciones. La soluci�n que otorgamos, le permite guiar adecuadamente a los alumnos durante las actividades.

Se espera que los alumnos incorporen aspectos relacionados con las cuatro potencialidades de la sexualidad humana: afecto, erotismo o placer sexual, reproducci�n y g�nero.

Soluci�n al problema: R.M. La respuesta al problema depende de las potencialidades que cada alumno considere importantes para ejercer su sexualidad. Por ejemplo: el afecto, el erotismo y las relaciones sexuales; la reproducci�n es algo que me parece importante para tomar en cuenta dentro de varios a�os.
Esta consulta permite ampliar la informaci�n, si al concluir el texto los alumnos muestran inter�s por temas de la reproducci�n.
Al concluir la lectura de este texto, recuerde a los alumnos que una de las caracter�sticas de los seres vivos es la reproducci�n.

Lo que pienso del problema

Considere las respuestas de los alumnos al revisar las potencialidades de la sexualidad y los aspectos que involucran cada una de ellas.

Responde en tu cuaderno:
  1. R.L. Por ejemplo: la sexualidad est� relacionada principalmente con las relaciones sexuales o los genitales; tal vez con la reproducci�n.
  2. Se espera que los alumnos puedan responder que la amistad o el papel que juegan como hombres o mujeres, en casa o en cualquier situaci�n, son parte de la sexualidad. R.L. Por ejemplo: tener novio o novia, que te guste o le gustes a alguien, tener hijos.
  3. Algunos de los alumnos pueden mencionar la amistad o el rol de g�nero. R.L. Por ejemplo: no la ejerzo, o la ejerzo al tener novio o novia.
Intercambien sus respuestas.
  1. R.L. Por ejemplo: todos tienen diferente informaci�n, sentimientos, intereses, gustos, debido a que cada persona es diferente.

>>>Manos a la obra

Recuerde a sus alumnos que una de las caracter�sticas de los seres vivos es que nos reproducimos, y que �sta, es solamente una de las potencialidades de la sexualidad; las otras son el afecto, que est� relacionado con sentimientos positivos de cari�o a nosotros mismos y a los dem�s; el g�nero o papel que juegan los hombres y mujeres en todos los �mbitos; el erotismo o placer sexual, que tiene que ver con las caricias sexuales.

La sexualidad se ejerce cuando sentimos afecto por los dem�s, por nosotros mismos, cuando sentimos placer, cuando planeamos tener hijos, los tenemos, los cuidamos, y cuando ejercemos el papel que queremos desempe�ar como mujeres o como hombres en la sociedad, familia, escuela y otros �mbitos.
Texto de informaci�n inicial

El texto muestra elementos para identifi car cada uno de los componentes de la sexualidad.

Se sugiere que un alumno o el maestro lea el texto y que, cuando encuentren ideas que sugieren c�mo ejercer la sexualidad, detengan al lector y subrayen antes de seguir la lectura. Tambi�n es posible, en vez de subrayar, escribir en el cuaderno las ideas principales.

Respondan en sus cuadernos:.
  1. Oriente a sus alumnos para que tomen en cuenta que la sexualidad est� presente a lo largo de la vida y se relaciona con todo lo que se hace. R.L. Por ejemplo: al planear con m�s elementos el ejercicio de nuestra sexualidad, tomando en cuenta todos los componentes mencionados.
  2. Recuerde a sus alumnos que el ejercicio de la sexualidad comprende las cuatro potencialidades, si bien en un momento determinado se puede expresar s�lo una de ellas o la combinaci�n de algunas. R.L. Por ejemplo: para tener presente en nuestras vidas que podemos expresar nuestra sexualidad de acuerdo con las cuatro potencialidades
Para m�s informaci�n sobre los distintos tipos de placer:
  1. Se sugiere hablar informalmente los contenidos del programa de radio. R.L.
  2. Los alumnos tendr�an que encontrar las diferencias entre el placer y el placer er�tico, al mencionar que este �ltimo puede estar relacionado con caricias sexuales. Ay�delos con ejemplos si cree que esto les facilita encontrar las diferencias. R.L. Por ejemplo: el placer puede vivirse cuando disfrutamos del amanecer, de la m�sica o de la comida. El placer er�tico o erotismo, tiene que ver con las sensaciones que pueden despertar las caricias o besos del novio o novia, o la masturbaci�n.

Actividad UNO

El prop�sito de la actividad es identificar y describir las cuatro potencialidades de la sexualidad, al analizar im�genes.

Esta actividad permite a los alumnos reconocer que las cuatro potencialidades forman parte de su propia sexualidad. Recuerde a sus alumnos que las potencialidades no se desarrollan aisladas de las dem�s, as�, la reproducci�n puede estar ligada al erotismo, al afecto y al g�nero; el afecto se puede manifestar a la pareja, los hijos, o a cualquier persona hombre o mujer.

  1. R.M. En la tabla.
  2. La intenci�n es que los alumnos sinteticen lo que han le�do, comentado y entendido acerca de las cuatro potencialidades.

    El Beso de Rodin. R.M. La sensaci�n de placer que se relaciona con el deseo sexual, es el placer sexual o erotismo. Las manifestaciones incluyen besos y caricias sexuales.

    �Qu� te toca hacer? R.M. Cada persona se manifi esta de diferentes maneras; la mujer o el hombre pueden jugar un papel que respete las tradiciones familiares, laborales y sociales en general o romper con ellas y manifestarse de otras maneras; por ejemplo, puede realizar labores que tradicionalmente son realizadas por personas del otro g�nero.

    Maravillosa llegada. R.M. La reproducci�n contempla la posibilidad o el deseo de ser padres, o la decisi�n de no serlo. Es una posibilidad de desarrollo para hombres y mujeres.

    Demostrar sentimientos positivos. R.M. Las manifestaciones de sentimientos positivos, hacia nosotros mismos y a los dem�s.

Actividad DOS

El prop�sito de la actividad es que los alumnos reconozcan los cuatro elementos como parte de su sexualidad. A partir de las palabras escritas, los alumnos podr�n elaborar su propio concepto de sexualidad.

  1. a) Recomiende a sus alumnos elaborar sus cartulinas como se muestra en la siguiente p�gina.
  2. b) Ayude a sus alumnos a formar los cuatro equipos.
  3. c) Indique el momento en el que los equipos tienen que cambiar de cartulina.
  4. d) An�me a sus alumnos a escribir todas las palabras que quieran y que crean que se relacionan con el elemento correspondiente de la sexualidad.
  5. e) Indique el momento del cambio. No importa que se repitan algunas palabras en diferentes cartulinas. Cualquier palabra que los alumnos quieran escribir es correcta, puesto que la sexualidad es diferente para cada persona y para cada momento de la vida. Tiene que ver tambi�n con el entorno cultural y familiar. R.L.
Elabora en tu cuaderno una defi nici�n de sexualidad.

Dado que la sexualidad es diferente para cada persona, le sugerimos que deje libre esta respuesta, y pida a los alumnos que lo deseen, que lean su respuesta. Lo importante es que fundamenten lo que piensan y que todos respeten la opini�n de los dem�s. R.L.

Para cerrar sesi�n puede socializar esta �ltima reflexi�n.

Reflexi�n sobre lo aprendido
R.L. Por ejemplo: para tener la informaci�n suficiente que me permite tomar decisiones responsables y de acuerdo a lo que quiero. Me permite vivir plenamente la sexualidad.