|
|
|
| secuencia �25 |
| Antes de iniciar la sesi�n, pueden leer nuevamente el problema o simplemente recordarlo y comentarlo: En una relaci�n con alguien que te gusta, �qu� aspectos consideras importantes para ejercer plenamente tu sexualidad? |
Sesi�n 2
>>> Para terminar
 |
| Texto de formalizaci�n |  |
El texto sugiere que la sexualidad se ejerce al elegir, en forma personal, la combinaci�n de las cuatro potencialidades.
Gu�e a sus alumnos para subrayar en el texto,
mientras hacen la lectura, la informaci�n �til para resolver el problema.
Actividad TRES
El prop�sito de la actividad es que los alumnos
refl exionen acerca de la importancia que tienen, para cada uno de ellos, los
componentes de la sexualidad. Por lo anterior, esta actividad es clave para
resolver el problema. 
El interactivo puede resultar din�mico para los alumnos.
Podr�a presentarse el caso de que la gr�fi ca de algunos alumnos est� formada por s�lo dos o tres barras, puesto que cada uno puede sentir o pensar de manera diferente. Es posible que sus alumnos consideren a la reproducci�n como un aspecto de la sexualidad que no est� a�n presente en sus planes y que por lo tanto, no aparezca en su gr�fi ca. Otras personas podr�an considerar que para evitar la reproducci�n, hay que tomar medidas. El tiempo y la atenci�n dedicada a ello, pudiera ser considerado en su gr�fica.
 |
Intercambien sus opiniones sobre: |
- R.L. Por ejemplo: que no se lleven bien como pareja.
- R.L. Por ejemplo: porque en este caso, las decisiones afectan a ambos de manera individual y como pareja. Porque es importante el respeto que se deben a s� mismos y a la pareja.
Actividad CUATRO
 |
El prop�sito de esta
actividad es que los alumnos reconozcan que sus sentimientos, dudas,
deseos y gustos, pueden generarse tambi�n en otros j�venes.
-
a) Cada uno de los alumnos puede tener diferentes sentimientos, es posible que se repitan algunos, dado que comparten varias caracter�sticas, como la edad y el tipo de intereses. R.L. -
b) Los alumnos pueden elegir cualquier frase o ninguna de ellas, lo importante es que refl exionen y fundamenten sus opiniones y planteamientos. Si lo cree conveniente, pida a sus alumnos que lean o escuchen de nuevo la letra de la canci�n. R.L.
>>> Lo que aprendimos
Resuelvo el problema
 |
Realiza lo siguiente en tu cuaderno: |
�Para qu� me sirve lo que aprend�?
Esta actividad permite que sus alumnos refl exionen en torno a todos los aspectos que est�n involucrados en la elecci�n de una carrera y tomen una decisi�n que les parezca satisfactoria. Que se sientan bien consigo mismos al tomar una decisi�n.
| Reflexi�n sobre lo aprendido
Pida que fundamenten su respuesta, cualquiera que �sta sea. Si consideran que no hay cambios, solicite que expliquen por qu� e invite al resto del grupo a opinar. R.L. |
Ahora opino que...
 |
En esta actividad se espera que cada alumno sea asertivo y que pueda decir claramente lo que le sugerir�a a Juanita. Recuerde a sus alumnos que el ejercicio de la sexualidad en todas sus dimensiones es un derecho de cada persona, y los adolescentes deben estar informados para tomar decisiones libres y responsables.
- R.L. Por ejemplo: que le diga claramente que no quiere tenerlas y que exprese sus razones.
|
Comenten sus ideas. |
Esta es una oportunidad para que los alumnos expresen sus dudas y aclaren sus propios sentimientos, al refl exionar acerca del ejercicio de su sexualidad y la planeaci�n de su vida. Asimismo, para que tomen conciencia de la responsabilidad que tienen hacia ellos mismos y hacia los dem�s.
Lo que podr�a hacer hoy…
En esta actividad se espera que los alumnos puedan reconocer que el afecto es uno de los componentes de la sexualidad y que nos permite manifestar sentimientos positivos y cari�o a nosotros mismos y a los dem�s. Puede ser un ejercicio importante para los alumnos, convencerse de que el afecto no los debilita, sino que permite fortalecer nuestras relaciones con los dem�s: amigos, familiares, compa�eros y pareja.