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secuencia �4
Para cada actividad se presenta la siguiente informaci�n
  1. 1. El prop�sito.
  2. 2. Las sugerencias generales para ense�ar en telesecundaria, que aparecen en un manch�n como Consulte el documento Cinco sugerencias para ense�ar en la telesecundaria para seleccionar la m�s adecuada.
  3. 3. Las sugerencias espec�ficas para la actividad.
  4. 4. Las respuestas esperadas se marcan como R.M.: Respuesta modelo. Cuando la pregunta es abierta y acepta m�s de una respuesta se marca como R.L.: Respuesta libre. En este caso se ofrecen ejemplos de posibles respuestas o criterios que el alumno debe contemplar en su respuesta.

Sesi�n 1>>>Para empezar

EL SOL DORADO
Este texto describe la problem�tica en torno al VIH-SIDA.

Para propiciar la refl exi�n sobre a la informaci�n del texto, pida a sus alumnos que identifi quen cu�les son los problemas relacionados con el VIH-SIDA. Al finalizar la lectura, pida que revisen la tabla del texto: �Quererte a ti mismo? de la Secuencia 26: �Se vive la sexualidad?

Propicie que sus alumnos expresen �c�mo se sienten con respecto a la informaci�n del art�culo?, �por qu�?, �de qu� manera creen que les afecta la situaci�n en tormo a este s�ndrome?, �por qu�?

>>> Consideremos lo siguiente

No es necesario que los alumnos den la respuesta terminada al problema en este momento; deje que, a trav�s de una lluvia de ideas, expresen lo que piensan.

Ellos van a plantear soluciones que abarquen, no solamente los mecanismos de prevenci�n sino, la manera en que podemos relacionarnos con las personas infectadas.

Soluci�n al problema: R.M. Existen muchas posibles respuestas al problema pero se espera que el alumno considere, para la prevenci�n del VIH-SIDA, el difundir la informaci�n sobre qu� es la enfermedad, cu�les son las formas de contagio y c�mo pueden evitarse comportamientos sexuales de riesgo. Se espera tambi�n que los alumnos sean capaces de relacionarse con afecto con personas infectadas.

Lo que pienso del problema

De un momento para que los alumnos, de manera individual, refl exionen, y organicen sus ideas y las escriban en su bit�cora. Al finalizar la investigaci�n, ellos contrastar�n sus respuestas e ideas iniciales con las que surjan despu�s de haber realizado el proyecto. Promueva en ese momento que valoren sus nuevos aprendizajes as� como la forma en la que los lograron.

  1. R.L. Por ejemplo: por medio de las transfusiones sangu�neas y las relaciones sexuales desprotegidas.
  2. R.L. Por ejemplo: al evitar las relaciones sexuales desprotegidas.
  3. R.L. Por ejemplo: podemos acercarnos a ellos, darles la mano y ser afectuosos.
Comenten sus respuestas..

Pregunte a sus alumnos a qu� se deben las similitudes entre las respuestas. P�dales tambi�n que expresen por qu� este s�ndrome se ha extendido mundialmente.

>>>Manos a la obra

Promueva que sus alumnos reflexionen acerca de los problemas de salud que causa esta enfermedad, de la utilidad de una cultura de prevenci�n y sobre lo que podr�an aportar a la comunidad al realizar este proyecto de investigaci�n.

Plan de trabajo

Es muy importante que sus alumnos tomen en cuenta para la resoluci�n del proyecto, el Plan de trabajo que se presenta. Promueva que lo analicen con cuidado y si consideran que falta alguna etapa o actividad que ellos piensen que es importante, que la inserten en donde corresponda. Procure fomentar y valorar la creatividad e iniciativas de sus alumnos.

Calendario de actividades

En funci�n del Plan de trabajo, los alumnos elaborar�n su Calendario de actividades o cronograma. Ay�delos a calcular tiempos para la entrega de resultados parciales de su investigaci�n. Tambi�n es importante que se cumplan dentro de lo posible las actividades planeadas en los tiempos establecidos.