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Secuencia de evaluaci�n bimestralGeograf�a de M�xico y del mundo

Sesi�n 4

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Si los alumnos escriben alguna idea aproximada a lo anterior, t�mela como v�lida.
En este curso de Geograf�a se busca que los alumnos construyan gradualmente el concepto de espacio geogr�fico, por lo que la intenci�n de la actividad es que recuperen y reelaboren sus ideas en torno a dicho concepto. Es decir, se propone que los alumnos escriban sus ideas, las reescriban, las corrijan, se retroalimenten y a�adan nuevos elementos en funci�n de lo estudiado en cada unidad.
Otro de los prop�sitos de este texto es propiciar que los alumnos desarrollen sus habilidades para comunicarse por escrito, que organicen su pensamiento, argumenten sus ideas, reflexionen sobre lo que escriben, c�mo lo escriben, compartan lo aprendido y comenten con sus compa�eros sobre este concepto. Para ello, en las siguientes secuencias de evaluaci�n los estudiantes compartir�n sus textos y trabajar�n sobre ellos.
Por otro lado, ser� importante que revise cada texto siempre que se realice esta actividad y los retroalimente, no s�lo respecto al contenido, sino tambi�n sobre la redacci�n de sus ideas.
En cuanto al contenido, usted puede saber si el concepto de espacio geogr�fico est� siendo comprendido mediante uno o m�s de los siguientes indicadores:
  • Plantean la conformaci�n del espacio geogr�fico a partir de elementos naturales y sociales.
  • Describen qu� son los elementos naturales a partir de referentes u ejemplos concretos como el paisaje, el clima, la fauna, la vegetaci�n, el relieve, y qu� son los elementos sociales, como los grupos sociales, las actividades econ�micas, la forma de vestir, los tipos de vivienda, las diferentes culturas, etc�tera.
  • Se�alan que el espacio geogr�fico se modifica; no es est�tico, sino que cambia a trav�s del tiempo; es diverso, se organiza de diferentes maneras, y sus elementos se relacionan e interaccionan.
  • Especifican que el espacio geogr�fico es representable a trav�s de los elementos naturales y sociales a diferentes escalas.
Si en el texto que escribieron los alumnos se recupera una o varias de estas ideas, consid�relo como v�lido, porque no hay respuestas �nicas.
En cuanto a la forma, tome en cuenta:
  • Si tiene introducci�n.
  • Si se distinguen las ideas principales y secundarias.
  • La conexi�n entre las ideas.
  • La presentaci�n de evidencias o ejemplos y si �stos ayudan a explicar las ideas.
  • El uso adecuado de los t�rminos presentes en las secuencias.
El tiempo sugerido para esta actividad es de una sesi�n.