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Sesi�n 4

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En esta sesi�n se pretende que los estudiantes identifiquen las causas y consecuencias de la contaminaci�n del agua y las acciones que pueden realizar para evitarla.
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Para esta actividad sugiera a los estudiantes que elaboren una carta a las autoridades locales, municipales o estatales donde denuncien alguna situaci�n, actividad o industria que contamine el aire y donde se le solicite a los gobiernos que verifiquen la situaci�n de dicha industria. Tambi�n pueden organizar un grupo o club de protecci�n del ambiente o ingresar a uno ya establecido.

Comente que existen programas de protecci�n al ambiente, dise�ados para evitar la contaminaci�n, sobre todo en las ciudades y en los campos agr�colas. Mencione que hay una serie de normas que no siempre son respetadas, principalmente por las empresas privadas o los due�os de las propiedades rurales, quienes son auspiciados por algunas autoridades corruptas.

Enfatice que los pa�ses industrializados son quienes m�s emisiones de gases t�xicos producen, principalmente los Estados Unidos de Am�rica, debido a que abusan en el consumo de energ�a. Explique que la soluci�n no s�lo depende de las autoridades, sino que a nivel personal es posible contribuir, en primer t�rmino, conociendo las situaciones que provocan contaminaci�n y realizando acciones cotidianas como las mencionadas en el cuadro elaborado y las que estudiaron en la secuencia de recursos naturales.
� El siguiente ejemplo de clasificaci�n de las acciones le puede servir como apoyo.
� Acciones a nivel mundial, es decir, en todos los pa�ses Acciones a nivel nacional y en nuestro pa�s Acciones familiares y personales
� Evitar o regular aquellas actividades y productos que emitan clorofluorocarbonos (CFC), que deterioran la capa de ozono e incrementan el efecto invernadero.
Disminuir el consumo de combustibles f�siles como petr�leo, aceite, gas y gasolina.
Buscar y utilizar fuentes alternativas de energ�a (sol, viento, mareas) que sustituyan el consumo de combustibles f�siles.
Reglamentar el uso industrial de compuestos probadamente t�xicos y la emisi�n de desechos a la atm�sfera.
Disminuir el uso de los aerosoles con clorofluorocarbonos (CFC), como desodorantes, pinturas y perfumes.
Controlar y disminuir la explotaci�n de recursos forestales para frenar la deforestaci�n.		 Mejorar la calidad de los combustibles y el rendimiento no contaminante de m�quinas y equipos.
Mejorar los sistemas de transporte colectivo de manera que sean m�s efi cientes y emitan menos contaminantes.
Usar racionalmente los plaguicidas y erradicar el uso del DDT.
Evitar el uso de pinturas que no sean solubles en agua, as� como disminuir el uso de solventes como el thinner y el aguarr�s.		 Evitar la quema de basura, llantas, desechos y otros materiales sint�ticos y de pl�stico sin control en su incineraci�n.
No fumar.
No arrojar basura en la calle, bosques, parques, ni en el sal�n y en la escuela; envolver la basura o taparla hasta que pase el recolector y evitar que desechos humanos y de las mascotas queden en v�a p�blica, a cielo abierto.
Disminuir el uso del autom�vil y caminar.
Afinar y dar mantenimiento a los autom�viles y mantener en buen estado las m�quinas para frenar o evitar la emisi�n de contaminantes.
Utilizar los sistemas de aire acondicionado s�lo cuando sea necesario.
Mantener en buen estado el refrigerador y los sistemas de aire acondicionado (dom�stico, del auto etc�tera).
Cuidar los bosques, no provocar incendios ni destruir zonas verdes de la ciudad.
Cuidar plantas y �rboles en la casa, escuela, parques y jardines cercanos.
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Los alumnos tomar�n nota de las diferentes fuentes de contaminaci�n. Si es necesario, detenga el video para darles tiempo de escribir y observar las im�genes.

Al terminar el video, pida que pasen al pizarr�n para anotar las principales fuentes de contaminaci�n del aire y del suelo. Cuando est�n completando el esquema, ac�rquese a ellos para percatarse de c�mo colaboran. Dedique 25 minutos a esta actividad. Puede tomar el siguiente esquema como gu�a para orientarlos.
� Puede guiarse con el siguiente esquema para orientar a sus alumnos en las respuestas del esquema.

Cuando concluyan, pida que compartan sus respuestas con otros equipos.
� Contaminantes industriales del agua Contaminantes dom�sticos del agua Contaminantes dom�sticos que usan en su casa Contaminantes que pueden dejar de utilizar o reemplazar
� Virus y bacterias.
Desperdicios industriales �cidos, sales y metales t�xicos.
Arena, arcillas, cenizas, gravillas y otros s�lidos.
Plaguicidas. Papel, hule, pl�sticos, madera y metales.		 Materias org�nicas, como residuos alimenticios y esti�rcol.
Plaguicidas.
Aguas residuales domesticas, detergentes y aceites.
Papel, hule, pl�sticos, madera y metales.		 Algunos de los contaminantes del agua pueden ser generados o utilizados en la industria y en las actividades dom�sticas, en estos casos pueden anotarlos en ambos recuadros. Limpiadores abrasivos.
Suavizantes de telas.
Disolventes insolubles en agua.
Detergentes no biodegradables.
Destapaca�os.
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Para la investigaci�n, com�nteles d�nde se ubica alguna f�brica, taller o industria en su localidad. D�gales que la visiten en equipo y, si es posible, que hablen con el administrador para que les proporcione la informaci�n que necesitan y hagan un recorrido para ubicar d�nde se depositan los desechos y detectar si se contamina o no el agua.

Se�ale que las exposiciones se realizar�n la siguiente clase. Propicie la participaci�n de los alumnos y, cuando presenten los resultados de su visita, invite a los equipos a compartir su metodolog�a de trabajo. Pregunte qu� hizo cada uno y c�mo se organizaron para que todos colaboraran.