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secuencia 6 |
Sesi�n 5
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| En esta sesi�n se
pretende que los alumnos comprendan que muchas actividades que actualmente
se realizan deterioran el suelo y alteran todo el ecosistema, as� como que
aprecien que las ciudades, las zonas urbanas e incluso la agricultura modifican
el espacio geogr�fico. Otra finalidad es que reconozcan las causas de la
p�rdida de biodiversidad y las acciones para disminuirla.
Asigne 35 minutos para que lean los textos relacionados con el deterioro del suelo y completen el cuadro de la descripci�n de los espacios geogr�ficos a lo largo de la historia, y 25 minutos para que realicen la actividad de la p�rdida de la biodiversidad. |
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| En esta actividad destaque las acciones que pueden llevar a cabo los alumnos para evitar la contaminaci�n del agua, por ejemplo: no tirar basura en los r�os, lagos y mares; identificar las f�bricas o talleres que arrojan desechos en ellos y escribir una carta a los gobiernos locales para denunciar la contaminaci�n; informarse sobre sustancias contaminantes y difundir la informaci�n, y evitar el uso de contaminantes del agua en su escuela. Para cerrar, enfatice que la contaminaci�n del agua es un problema que nos afecta a todos y a todos nos corresponde frenarla. | ||
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| En este libro se
propone desarrollar la noci�n de diversidad geogr�fica tomando en cuenta
los aspectos naturales, sociales y econ�micos en la conformaci�n de las
diferentes regiones de M�xico y del mundo que difieren en composici�n,
organizaci�n y din�mica. As�, se asume a la diversidad como un proceso donde se
crean diferentes formas sociales con una din�mica constante de reestructuraci�n
de los espacios a escala mundial y, especialmente, nacional y local.
Este concepto se debe trabajar en todos los bloques. Para esto debe informar constantemente a sus alumnos que a trav�s de los videos, im�genes y mapas tem�ticos de este curso apreciar�n la diversidad natural y cultural. Otra fuente de consulta la constituyen art�culos de revistas y peri�dicos que traten acontecimientos nacionales y del mundo. En estos los estudiantes pueden advertir varios aspectos, como la noci�n de diversidad, y que un proceso puede tener distintas formas de manifestarse de acuerdo con el lugar, tiempo y la cultura que se desee analizar. Le sugerimos la realizaci�n de observaciones de campo, con sus consecuentes informes y an�lisis, para que los alumnos aprecien la diversidad en su espacio inmediato, tanto de aspectos naturales, como sociales. |
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| � | Las respuestas de los
alumnos de la actividad 11 pueden ser semejantes a las siguientes:
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| Invite a los
alumnos para que participen pregunt�ndoles qu� opinan sobre el caso de don
Juan. Si no se animan en un primer momento, elija a dos o tres para que
expresen su opini�n y aporten una soluci�n o alternativa para el caso.
Cuestione a los dem�s sobre lo dicho por sus compa�eros.
Explique que cada individuo tiene una opini�n respetable y v�lida, y que el prop�sito es compartir lo que sabemos o pensamos para enriquecernos unos a otros. Cierre el intercambio de opiniones con las conclusiones a las que llegue el grupo o con los acuerdos obtenidos. |
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| Mientras trabaja con el grupo temas relacionados con la preservaci�n del ambiente, le sugerimos comentar datos o informaci�n que los sensibilicen al respecto; por ejemplo, en cuanto a la biodiversidad, mencione que la cantidad de especies que se han extinguido y que est�n en peligro de extinci�n aumenta d�a con d�a, a pesar de los esfuerzos que innumerables instituciones, organizaciones y gobiernos realizan. El comercio prohibido de animales, as� como la deforestaci�n y la contaminaci�n de sus h�bitats, son algunas de las principales causas para que esto suceda. De acuerdo con la Uni�n Mundial para la Naturaleza, cada a�o se extinguen entre 10 mil y 25 mil especies animales y vegetales, de 24 a 72 por d�a y de 1 a 3 por cada hora que transcurre. Busque informaci�n similar en distintos medios como peri�dicos, revistas especializadas, sitios de internet y asociaciones dedicadas a la preservaci�n del medio ambiente e invite al grupo a hacer lo mismo. | ||
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| En este tema puede
recordar lo que se estudi� en la Secuencia 4 sobre la riqueza de la
biodiversidad de nuestro pa�s, que ocupa los primeros lugares en especies de
reptiles, mam�feros y algunos vegetales. Invite a los alumnos a que lean un
cap�tulo del libro Alerta, animales en peligro. Una gu�a
para proteger el mundo en que vivimos, de la colecci�n Libros del Rinc�n,
que se�ala algunas acciones que podemos realizar para evitar la extinci�n de
especies.
Tambi�n puede consultar los contenidos del Bloque I de Ciencias I relacionados con la biodiversidad, donde se estudi� su importancia. Por �ltimo, comente con sus alumnos que conservar la biodiversidad es, fi nalmente, conservar nuestra vida. |
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