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secuencia 8 |
En esta secuencia se pretende promover la comprensi�n del proceso de migraci�n a trav�s de la construcci�n del concepto, que propicie el an�lisis de la emigraci�n y la inmigraci�n. El estudio de las causas y consecuencias sociales y ambientales que se asocian con el proceso apoyar�n su comprensi�n. Las situaciones de aprendizaje de esta secuencia buscan fomentar en los estudiantes actitudes de respeto a los migrantes, ya sea por las causas que les obligan a cambiar su lugar de residencia, o por las condiciones en las que viven en otras entidades o pa�ses. Es adecuado centrar la atenci�n en las estrategias que los estudiantes utilizan para buscar, organizar y exponer informaci�n, as� como en la organizaci�n y representaci�n de informaci�n mediante tablas, gr�ficas y mapas a escala local, nacional y mundial.
Para organizar el trabajo
Temas:
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| Horas sugeridas: 8 Sesiones
(4 de 62 minutos y 4 de 63 minutos) |
| Momentos | Sesiones | Productos relevantes | Materiales |
| Para empezar | Sesi�n 1
Lo que t� sabes de la migraci�n |
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Video: La poblaci�n se mueve |
| Manos a la obra | Sesi�n 2
Lo que otros saben de la migraci�n Antecedentes de la migraci�n |
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| Sesi�n 3
�Qu� tanta informaci�n pudieron obtener? |
� | Material de consulta diverso: revistas, libros, atlas, almanaques y peri�dicos | |
| Sesi�n 4 |
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Material para exposici�n: cartulinas, mapas, recortes, fotograf�as, pegamento | |
| Sesi�n 5
Por qu� se va la gente La migraci�n en mi localidad |
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Video: M�xico: Tierra
de migrantes
Libros del Rinc�n: Burgos Ru�z, Estrella; et. al. (2002). El mundo hoy. Serie Espejo de Urania. M�xico: SEP/Santillana |
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| Sesi�n 6
La migraci�n de mi localidad se muestra en distintas formas Sesi�n 7 Tipos de migraci�n |
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Interactivo: La
poblaci�n se mueve
Libros del Rinc�n: Aguayo Quezada, Sergio. (2003). M�xico a la Mano. Serie Espejo de Urania. M�xico: SEP Relato “La traves�a de Enrique” (Ap�ndice) |
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| Lo que aprendimos | Sesi�n 8
La migraci�n, �opci�n o necesidad? |
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Mapa mural de Centro y Norteam�rica |
Sesi�n 1
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| Recuerde que los
mapas mentales no tienen una estructura determinada y cada persona o grupo
construye uno diferente con base en lo que considera importante representar.
Ponga atenci�n en la participaci�n y los conocimientos previos de los alumnos, para reconocer los saberes con que cuentan como punto de partida. |
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| Para comenzar la actividad puede anotar la palabra “migraci�n” en el centro del pizarr�n e invitar a los alumnos a construir conjuntamente un mapa mental. Uno por uno anota alg�n aspecto alrededor del t�rmino que escribi�. A esta actividad destine entre 15 y 20 minutos. | ||
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| Consulte y recomiende a sus alumnos que revisen las p�ginas 66-69 del libro M�xico a la mano. Gu�a elemental para entender a nuestro pa�s de Sergio Aguayo Quezada, que forma parte de la colecci�n Libros del Rinc�n. La informaci�n que aparece en dicho texto les ser� de utilidad para toda la secuencia. | ||
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| Los productos propuestos para esta fase de aprendizaje son un mapa mental de migraci�n y un relato acerca del tema. El concepto de migraci�n tendr� que ser construido por los alumnos con base en su experiencia y en las actividades e informaci�n presentada, por lo que no aparecer� en el Libro del alumno; sin embargo, con el fin de que los oriente en dicha construcci�n, se lo presentamos: “La migraci�n es el desplazamiento de un grupo de personas desde un lugar de residencia a otro, normalmente debido a factores econ�micos, laborales, familiares, religiosos o pol�ticos”. | ||
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| Esta primera etapa pretende rescatar y organizar los conocimientos previos de los alumnos en relaci�n con la migraci�n, mediante la elaboraci�n en grupo de un mapa conceptual y la redacci�n individual de un relato. | ||