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secuencia 9 |
Sesi�n 6
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| La primera actividad pretende que los alumnos conozcan los riesgos sociales o antr�picos, identifiquen sus tipos y ubiquen algunos de ellos, mediante el uso de almanaques y mapas. Dedique 20 minutos. | ||
| � | A pesar de que los riesgos de origen antr�pico son m�s frecuentes, provocan un menor n�mero de muertos y afectados que los de origen natural, cuyas dimensiones corresponden a la din�mica del planeta. Este tipo de desastres (explosiones, incendios, derrumbes y accidentes de transportes) son mucho m�s f�ciles de prevenir que los efectos de terremotos, huracanes o explosiones volc�nicas, ya que dependen totalmente de la organizaci�n social, es decir, de una buena instalaci�n, mantenimiento y vigilancia por parte de las personas. |
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| Las siguientes actividades tienen como prop�sito que los alumnos identifiquen las condiciones de vida de la poblaci�n como una de las principales causas de vulnerabilidad frente a cualquier fen�meno natural o acci�n social. La lectura de la historia y la comparaci�n de tablas sobre los efectos de desastres mundiales puede llevarles 15 minutos. | ||
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| � | Los pa�ses que
sufrieron mayor n�mero de muertos por desastres son naciones pobres que
carecen de buenas instalaciones para resistir los efectos de huracanes, sismos
o inundaciones, o que se ubican sobre �reas vulnerables, como laderas de
monta�as o zonas bajas e inundables.
Las personas pobres, al tener una mala alimentaci�n, no tienen buena resistencia a enfermedades que pueden convertirse en epidemias. Por otro lado, los pa�ses ricos presentan mayor p�rdida econ�mica, debido a que las instalaciones afectadas durante los desastres son m�s costosas que la de los pa�ses pobres, ya que los primeros invierten m�s dinero en sus instalaciones y materiales para evitar un mayor n�mero de muertes. |
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| Para que los alumnos puedan relacionar las malas condiciones de vida de la poblaci�n mexicana con la vulnerabilidad frente a riesgos de origen natural, las siguientes actividades se basan en la interpretaci�n y elaboraci�n de mapas y en la organizaci�n de su interpretaci�n en un cuadro que define las zonas m�s vulnerables de nuestro pa�s. Estas actividades se llevar�n el tiempo que resta de la sesi�n, aproximadamente 25 minutos. | ||
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| Antes de terminar la sesi�n pida a sus alumnos que lleven papel cartulina de color verde y roja, as� como plumones o colores, pegamento y tijeras. | ||
| � | El cuadro de sus alumnos deber� contener la siguiente informaci�n: | ||
| � | Zonas m�s vulnerables en M�xico | ||
| � | Zonas de mayor marginaci�n | Riesgo hidrometeorol�gico | Riesgo geol�gico |
| � | 1. Este y Norte de Chiapas |
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| � | 2. Este de Guerrero | � |
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| � | 3. Sur de Oaxaca |
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Sismos |
| � | 4. Sureste de Campeche |
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| � | 5. Costa de Michoac�n |
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| � | 6. Noroeste de Veracruz |
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| � | 7. Noreste de Nayarit y sur de Durango |
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| � | 8. Suroeste de Chihuahua |
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| � | 9. En mi entidad | � | � |