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secuencia 10 |
Sesi�n 2
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| Es importante que en el an�lisis y la reflexi�n grupal est� presente la relaci�n entre actividad econ�mica y recursos naturales. Una vez terminada la actividad, pida a los alumnos que elaboren en su cuaderno un cuadro similar al que se presente donde comparen actividades de comunidades cercanas a su localidad. Una variante es pedir al grupo que lo armen entre todos sobre el pizarr�n. | ||
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| En el an�lisis de las actividades econ�micas se ha considerado factor fundamental, la relaci�n que �stas guardan con las necesidades de las personas, los recursos naturales del espacio geogr�fi co y las herramientas o tecnolog�a con que se cuenta para el desempe�o de la actividad. Sin embargo, se�ale que toda actividad utiliza energ�a y que la energ�a resulta de la transformaci�n de elementos naturales en combustible. | ||
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| El trabajo con los esquemas tiene como finalidad que los estudiantes identifi quen los principales factores que intervienen en un proceso productivo, pero a su vez que comprendan que las actividades econ�micas se diversifi can seg�n los factores que intervienen para su realizaci�n. Dedique 20 minutos a la elaboraci�n de esquemas. | ||
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Con el prop�sito de
promover la comprensi�n de la relaci�n actividad-energ�a, cada vez que se
haga referencia a una actividad econ�mica, el estudiante puede elaborar en su
cuaderno o mentalmente el siguiente esquema:
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| � | Respuestas
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| A lo largo de la fase Manos a la obra, se pretende que los alumnos reconozcan que las actividades econ�micas dependen de distintos factores: recursos naturales, herramientas, capital y costumbres de cada espacio geogr�fi co, y que esta condici�n deriva en la diversifi caci�n de las mismas. Frente a esto, los alumnos identificar�n las principales actividades econ�micas que configuran, principalmente, el espacio local, nacional e internacional. Analizar�n c�mo se relacionan los sectores productivos en cada uno de los espacios, y con qu� sector se identifica cada uno. | ||
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| Invite a los alumnos a que analicen los medios y herramientas que necesita cada actividad econ�mica, as� como los recursos de los que dispone del entorno, a fin de establecer una relaci�n entre ellos. | ||
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| Para ampliar la reflexi�n acerca de la explotaci�n de recursos naturales recurra a lo estudiado en el Bloque 2 del vol�men I de este curso, o recurrir al tema: "�C�mo puedo producir mis alimentos aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres de mi regi�n?", del Bloque 2 del Libro del Alumno de Ciencias. Si nota que los estudiantes tienen dificultades para realizar las actividades, d� ejemplos que tengan que ver con su entorno inmediato o su localidad. | ||
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| � | Respuestas
Imagen 1 �Qu� actividad se realiza? Agricultura. �Qu� productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Cereales, frutas, verduras, legumbres, leguminosas... �Qu� herramientas o medios se utilizan? Tractores, arados, segadoras... �Qu� recursos naturales se aprovechan? Suelo, agua, clima. Imagen 2 �Qu� actividad se realiza? Pesca. �Qu� productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Pescados y mariscos. �Qu� herramientas o medios se utilizan? Barcos, redes, arpones... �Qu� recursos naturales se aprovechan? Agua. Imagen 3 �Qu� actividad se realiza? Turismo. �Qu� productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Servicios de hospedaje, alimentaci�n y recreaci�n. �Qu� herramientas o medios se utilizan? Transporte, comunicaci�n, financieros. �Qu� recursos naturales se aprovechan? Agua, suelo, bosque, clima. Imagen 4 �Qu� actividad se realiza? Comercio. �Qu� productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Oferta de productos para el consumo o trabajo de las personas. �Qu� herramientas o medios se utilizan? Transporte, comunicaci�n, financieros, instrumentos para el peso y medida... �Qu� recursos naturales se aprovechan? Agua, suelo. |
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| La actividad tiene como objetivo que el alumno reconozca la especifi cidad de las actividades econ�micas de su localidad. Destine 20 minutos para su realizaci�n. | ||
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| El uso de im�genes es un recurso valioso que facilita el aprendizaje en el aula; en este caso, utilice las im�genes presentadas como pretexto para evocar las representaciones que el alumno tiene sobre su situaci�n local, as� como para efectuar comparaciones. Cuando los estudiantes observan una imagen y despu�s se les cuestiona sobre la situaci�n local, surge en su mente una representaci�n que, al contrastarla con la del libro, les permite distinguir y comparar los espacios. Recuerde que la calidad de las im�genes producidas por los alumnos se relacionar� con el tipo de preguntas formuladas. | ||