Actividades

á

La información tratada en los días anteriores sobre la escucha, ¿ha sido interesante? ¿Por qué?

• Integren equipos de tres personas por grado, retomen el cuadro final de la sesión 1, analicen nuevamente los materiales curriculares e identifiquen por lo menos dos actividades por bloque, donde se favorezca la escucha, y qué estrategia de comprensión oral se favorece.

• Registren la información en un cuadro como el siguiente:

á

L. M. Pág.	Ficha Núm.	Actividad	Estrategia que favorece

• Comenten al grupo la respuesta a la siguiente pregunta: ¿La habilidad de escuchar únicamente se favorece en la clase de español?

• Revisen por lo menos un material curricular de otra asignatura, localicen por lo menos dos actividades donde se favorezca la escucha. Agreguen la información al cuadro anterior.

• Den a conocer al grupo los resultados de su investigación.

Cada individuo comprende el discurso oral según su dominio gramatical y su diccionario personal. [...] El alumno necesita mucha práctica para desarrollar la habilidad de escuchar. [...] Los ejercicios deberían ser frecuentes, breves e intensivos. Cassany, Daniel, Marta Luna y Gloria Sanz Enseñar lengua. Barcelona: Graó, 1997, pp. 106-111.