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El que sabe no es el que todo sabe,

sino el que sabe dónde está lo que no sabe

Acceso a fuentes de información

desde el colectivo docente Materiales Español. Cuarto 4o grado. Actividades La escuela ha privilegiado la consulta de fuentes escritas, pero la selección depende de la información requerida; se puede recurrir a fuentes orales, visuales, medios de comunicación o a las nuevas tecnologías, entre otras. En esta ficha se propone una forma de hacerlo. Actividades Detalle del mural del Palacio de Gobierno de Aguascalientes Compartan el cuadro donde registraron sus observaciones y las modificaciones que harán al iniciar una nueva búsqueda. Partan de la siguiente situación: un colectivo docente asistió a una muestra pictórica titulada “La vida de los maestros durante la revolución mexicana.” A continuación se presentan ejemplos de los cuadros expuestos. Obsérvenlos detenidamente y comenten los aspectos que les llamen la atención. á ¿Qué preguntas les surgen? Hagan un cuadro como el que se muestra. Después completen la información que se solicita. No olviden revisar cuidadosamente la segunda columna. á á á áá á á Construcción de un nuevo mundo - La maestra. Diego Rivera á Fragmento del Mural de la expropiación petrolera - La escuela. Pablo O'Higgins ¿Qué preguntas les surgieron? ¿Dónde pueden encontrar lo que quieren saber? ¿Qué fuentes les proporcionan la información que buscan? (seleccionen de las columnas anteriores) ¿A qué fuentes tienen acceso? Fuentes Tipos Obras de referencia Diccionarios, enciclopedias, atlas, anuarios, directorios, biografías... Publicaciones periódicas Revistas, periódicos ... Libros escolares Manuales, libros de lectura, cuadernos de actividades, libros de texto... Biblioteca Escolar, pública... Personas e instituciones Entrevistas, visitas... Medios de comunicación Televisión, radio, prensa escrita, cine documental, internet, multimedia... Lean el siguiente texto, identifiquen las fuentes que no están presentes en el cuadro anterior, ¿les proporcionarían información sobre las preguntas que hicieron? ¿Por qué? Se consideran fuentes de información a los materiales o productos, originales o elaborados, que aportan noticias o testimonios a través de los cuales se accede al conocimiento cualquiera que éste sea[...] En este concepto[...] tienen cabida todos aquellos elementos que, sometidos a interpretación, pueden transmitir conocimiento, tal como un jeroglífico, una cerámica, un cuadro, una partitura musical, una fotografía, un discurso, un libro[...] Carrizo, Gloria, et al., Manual de fuentes de información. Comenten ¿a qué fuentes de información tienen posibilidad de recurrir sus alumnos? ¿A cuáles los han acercado con mayor frecuencia?, ¿cuáles no han sido empleadas? Compartan sus respuestas. Hagan una lectura comentada del texto: “La consulta de fuentes de información” en Español. Cuarto grado. Actividades, p. 101 Identifiquen qué fuentes –además de las bibliográficas– pueden explorar sus alumnos. Elijan por grado un tema que trabajarán mediante un proceso de búsqueda. Planeen las actividades que desarrollarán con sus alumnos para plantear las preguntas que guiarán la búsqueda de información (si es necesario remítanse a las propuestas de la ficha “El interés tiene pies”). Revisen por grado el apartado Desde el aula con la intención de adaptar la sugerencia.