desde el colectivo docente
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Propósito
- Que el colectivo docente reconozca que los refranes son
recursos literarios que favorecen la producción de textos, tanto orales como
escritos, en lengua materna y segunda lengua.
Materiales
- Fichero de actividades de español de quinto y sexto
grados
- Refranes y más refranes, de los
Libros del Rincón
- Diario del profesor, papel bond, marcadores, tiras de
cartulina, tijeras
Actividades
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Lean el registro de clase del
diario del profesor. Guíen sus comentarios en torno a las interrogantes
planteadas desde el apartado Recuperando la
experiencia, de la sesión anterior. Elaboren conclusiones y evalúen si la
estrategia mejoró el trabajo en la producción de textos en ambas
lenguas.
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Para iniciar, se invita a los y
las participantes que lean, analicen y reflexionen sobre el título de la
estrategia. Pueden apoyarse en las siguientes interrogantes:
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Dónde se utiliza?
- ¿Conocen otros? Menciónelos.
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Individualmente, escriban en tiras
de cartulina un refrán conocido por ustedes, utilizando la lengua materna de
los alumnos y las alumnas. Léanlo ante el colectivo y comenten su
significado.
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Recorten sus refranes en dos
partes y deposítenlos en una caja o bolsa para que se repartan. Ahora tomen uno
de la caja y busquen su par. Una vez integrados en binas, escriban otros
refranes en la lengua materna de sus alumnos y alumnas.
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Lean los refranes y consérvenlos
para tenerlos listos en el momento de trabajarlos con el alumnado.
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Realicen una lectura del apartado
Desde el aula y discutan si las actividades son
pertinentes, de acuerdo al grado y grupo que atienden. Si es necesario,
propongan otras que ayuden a cumplir con el propósito deseado.
En el
caso del primer grado pueden trabajar la actividad con dichos de sus padres,
abuelos o de la comunidad y registrarlos sin llegar a la interpretación de de
refranes. Pueden apoyarse en los ficheros de actividades didácticas de
español: ficha 34 “¡Dime un refrán o una copla!” de tercer grado;
ficha 55 “El que no oye consejos no llega a viejo” de cuarto
grado; “Del dicho al hecho hay un buen trecho”, Ficha 40 de
quinto grado y ficha 21 de sexto grado “De tal palo tal astilla”.
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Tomen acuerdos en el colectivo
para determinar los tiempos en que trabajarán la estrategia con su grupo.
De igual manera, determinen la fecha de reunión para recuperar las
experiencias vividas en la implementación con alumnos y alumnas.
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No olviden hacer su registro de
clase en el diario del profesor y comentar en colectivo las interrogantes del
apartado Recuperando la experiencia.
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