Introducción

El taller está estructurado en tres sesiones que deberán cubrirse en doce horas. Es importante profundizar en los contenidos que despierten interés en el colectivo, pues no es recomendable pasar de una actividad a otra sólo por cumplir el horario.

Durante la primera sesión, se pretende que el colectivo identifique cómo se interactúa cotidianamente dentro y fuera del aula con diversos materiales escritos. En la segunda, las profesoras y los profesores reconocerán que propiciar en el aula el interés por la lectura favorece la formación de lectores. En la tercera sesión se propone que el colectivo establezca acuerdos que le permitan continuar su ruta de actualización, encaminado al fortalecimiento de una cultura formativa de niños lectores en la escuela.

Para apoyar nuestra actualización contamos, tanto en nuestras escuelas, así como en los Centros de maestros, con acervos que han ido conformándose y creciendo a lo largo de los años. En muchos casos cuentan con libros, impresos, y otros materiales como videos, audiocintas, Cd-rom, entre otros. Hacer un esfuerzo por integrar todos los medios a nuestro alcance es importante, para que confluyan en el propósito de formar integralmente al alumno. Algunas de las estrategias didácticas que las maestras y los maestros llevamos a cabo en la escuela son un ejemplo vivo de que los libros están presentes en el quehacer cotidiano de las aulas y éstos son necesarios para la formación de lectores.

Iniciemos entonces el taller considerando que el aprecio por la lectura se propicia a través de la interacción de los niños con múltiples materiales escritos.