Propósitos

Propósitos generales

Que el colectivo docente:

A partir de su experiencia, de la revisión de diversos textos y de la confrontación de ideas:

• Reflexione acerca de la lectura como un proceso de construcción y reconstrucción de significados, determinado por las funciones y usos con las que se ejerce en el aula, para que reconozcan la necesidad de implementar el ejercicio de la lectura como actividad fundamental en la jornada escolar cotidiana.
• Reconozca la importancia de abordar la lectura con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con una visión funcional y contextual, a fin de promover un uso diversificado de la misma, independientemente de las dificultades que enfrentan.
• Establezca acuerdos para continuar el proceso de actualización que permita plantear acciones en torno a un uso diversificado de la lectura que favorezca el desarrollo lector de las alumnas y los alumnos, con o sin necesidades educativas especiales.

Propósitos de las sesiones

Que el colectivo docente:

• Reflexione acerca de su concepto en torno a la lectura y la manera en que éste se refleja en la postura didáctica que se asume en el aula, a partir del análisis de sus prácticas cotidianas y la revisión de diversos textos.
• Identifique en los materiales de apoyo educativo el tratamiento didáctico propuesto para el uso de la lectura con diversas funciones y sus posibilidades de aplicación en el aula.
• Reconozca que las funciones de la lectura se diversifican a partir de la interacción de los alumnos con distintos tipos de textos.
• Reconozca el uso diversificado de la lectura como una tarea de escuela que permite mejorar las competencias lectoras de las alumnas y los alumnos.
• Establezca acuerdos para continuar el proceso de actualización durante el ciclo escolar a partir de la identificación de problemas y necesidades comunes en relación al desarrollo lector de las alumnas y los alumnos.

Simbología