Ejemplo 2

Guión didáctico de 5º grado de la asignatura de Ciencias Naturales. Elaborado por un equipo estatal y distribuido a los profesores multigrado que lo soliciten.

(Cara para el alumno)                              (Cara para el maestro)
Asignatura: Ciencias naturales Grado 5º Guión: 15	Asignatura: Ciencias naturales Grado 5º Guión: 15
PROPÓSITO: Conocemos los organismos unicelulares. ACTIVIDADES: 1. Comentemos con los compañeros si sabemos qué son las bacterias y en dónde las podemos encontrar. 2. Si no sabemos busquemos en el diccionario qué son las bacterias y escribamos en nuestra libreta la definición. 3. Leamos las páginas 52 y 53 de nuestro libro de ciencias naturales y contestemos las siguientes preguntas. ¿Cómo se llama a las pequeñas estructuras de las que están formados los seres vivos? ¿Cuáles son las características de los seres unicelulares? ¿Cómo son los organismos pluricelulares? 4. Pasemos a nuestra libreta el mapa conceptual de los “seres vivos” que está en la página 53 y hagamos el ejercicio de la reproducción de bacterias que está ahí mismo. 5. Realicemos el experimento de “las bacterias”, las instrucciones las encontraremos en la página 54 de nuestro libro de ciencias naturales. Llevemos nuestro registro. 6. Leamos ahora las páginas 55 a 57 y contestemos las siguientes preguntas: ¿Por qué se dice que las bacterias son benéficas para la vida en la tierra? ¿Las bacterias que tenemos en nuestro organismo, de qué manera nos ayudan a vivir? ¿Cómo se les llama a las bacterias que causan enfermedades como neumonía, tuberculosis y el cólera? ¿En qué consiste la pasteurización en los alimentos y para qué sirve? 7. Hagamos la actividad de la página 56 y confrontemos nuestro resultado con los de nuestros compañeros. 8. Escribamos en nuestra libreta lo que tenemos qué hacer para evitar ingerir las amibas parásitas. 9. Entreguemos nuestro trabajo al profesor para su supervisión.	CONTENIDO: Organismos unicelulares. REFERENCIAS: Plan y programas de estudio 1993, página 85. Libro del alumno páginas 52 a 57. RECURSOS: Lupa, cuchara, tasa, frascos, grenetina y cotonetes. SUGERENCIAS: Tenga el material un día antes. OBSERVACIONES

• Comenten sobre la utilidad de trabajar en el aula multigrado con un material que propicie el trabajo autónomo por parte del alumno, así como las características que tendría que contemplar, entre otras:

• Sencillez
• Claridad
• Favorecer el aprendizaje reflexivo, así como el trabajo colaborativo de los participantes

El material de autoaprendizaje tendría que provocar en los alumnos la reflexión, la creatividad, la búsqueda de información. También es importante que a través de las actividades propuestas el niño aprenda a discutir, a pensar, a poner en juego los mecanismos necesarios para poder resolver los distintos problemas que surgirán en su vida. Errores que se deben evitar: Convertir el guión en la copia desmenuzada de un texto. Ofrecer temas carentes de motivación o con cuestiones que nada dicen a los alumnos. No prever la autoevaluación o evaluación. sec. Técnica de guiones, didáctica y evaluación. Curso-taller para profesores con grupo multigrado. Veracruz: sec, 1998, pp. 47-48