Elaboramos guiones o fichas de trabajo

• Revisen el siguiente texto y comenten brevemente cómo se podría transformar en un guión didáctico o ficha de trabajo para los alumnos.

C. Representación de cadenas alimentarias. Material por equipo: Un pliego de cartulina Colores Para formar diferentes cadenas alimentarias pida a los alumnos que hagan una selección de los animales y plantas que observaron en su recorrido. Deben dibujarlos en una cartulina y tratar de relacionarlos con flechas a partir de la pregunta “¿Quién se come a quién?” hasta llegar a los organismos productores. Sugiera la inclusión del ser humano. Pida que identifiquen a los productores, consumidores y descomponedores [sic]. Llame su atención hacia el ciclo que se cumple con estas relaciones entre los distintos elementos de la cadena. Solicite a los niños que muestren sus dibujos a sus compañeros y les describan la secuencia en que plantas y animales son comidos unos por otros. sep. Libro para el maestro. Tercer grado. México: sep, p. 63.

• A partir de la experiencia anterior, elaboren en pliegos de papel un guión didáctico para los ciclos 2º y 3º que sean útiles para trabajar las planeaciones que realizaron en la sesión anterior. Pueden apoyarse en materiales como los ficheros de actividades o los libros para el maestro.

• Presenten los guiones elaborados por equipo y comenten:

• Si las actividades propuestas corresponden a los enfoques de enseñanza.
• Si la secuencia de actividades es coherente y factible de realizar.
• Si se promueve la reflexión, búsqueda y creatividad de los alumnos.