Situaciones que viven los adolescentes en la escuela secundaria

Asistir a la escuela secundaria representa una experiencia diferente en cada sujeto. Las expectativas que se forma todo adolescente alrededor de las experiencias en esta etapa, así como las respuestas que da a cada una de ellas, varían según el contexto social y cultural en el que viven. De acuerdo con Hargreaves y colaboradores, algunas características y necesidades que experimentan los adolescentes son:

Tiempo estimado: 60 minutos

Adaptarse a profundos cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales. Desarrollar un concepto positivo de sí mismos. Experimentar y crecer hasta conseguir su independencia. Desarrollar un concepto de identidad y de valores personales y sociales. Experimentar la aceptación social, la identificación y el afecto entre sus iguales de ambos sexos. Desarrollar enfoques positivos respecto de la sexualidad, que incluyan y valoren la consideración, el placer, la emoción y el deseo en el contexto de unas relaciones cariñosas y responsables. Ser plenamente conscientes del mundo social y político que les rodea, así como de su habilidad para afrontarlo y de su capacidad para responder de forma constructiva al mismo. Establecer relaciones con adultos, en las que puedan tener lugar dichos procesos de crecimiento. Hargreaves, Andy, Lorna Earl y Jim Ryan. Una educación para el cambio. Reinventar la educación de los adolescentes. Barcelona: sep-Octaedro (Biblioteca del Normalista), 2000, pp. 36-37.

• Después de leer el listado distribuyan los puntos entre los equipos y comenten qué tipo de experiencias les tocó vivir durante su propia adolescencia. Luego, respondan las siguientes preguntas:

• ¿De qué manera viven sus alumnos y alumnas estas experiencias?
• ¿Qué respuestas han dado a los estudiantes cuando se encuentran en alguna de esas situaciones?

Una circunstancia que también influye en los adolescentes que asisten a la escuela telesecundaria es la que plantea a continuación Gimeno Sacristán:

Los estudiantes se enfrentan a las alteraciones de cultura pedagógica, que no es otra cosa que los objetivos, contenidos y procedimientos de la enseñanza que rellenan la actividad escolar y todo lo que esto supone, al tener que afrontarlo desde peculiares situaciones personales, familiares y sociales. Gimeno, Sacristán. La transición a la educación secundaria. Discontinuidades en las culturas escolares. Madrid: Morata, 1997, p. 31.

• Elaboren conclusiones en torno a cómo viven los adolescentes las diferentes experiencias y situaciones analizadas.

• Trabajando en plenaria, utilicen una hoja para rotafolio para organizar y registrar sus conclusiones en un esquema como el que se presenta a continuación.

Tiempo estimado: 45 minutos

Experiencias y situaciones que viven los adolescentes
Cambios físicos y culturales de los adolescentes	Formas de relacionarse con compañeros, amigos, maestros y familiares	Respuestas a una institución con reglamentos, exigencias curriculares y expectativas diversas