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Secuencia�2Ciencias I |
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Lean el siguiente texto. Pongan atenci�n en las distintas clasificaciones. |
Texto de informaci�n inicial | ![]() |
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�Cu�ntos grupos, cu�ntos reinos? | ||
En el siglo XVIII, Carlos Linneo –considerado como el pionero de la clasificaci�n moderna–, reconoci� dos grandes grupos entre los seres vivos, al igual que Arist�teles: el Reino Vegetal que inclu�a a todas las plantas y el Reino Animal que agrupaba a los animales. El desarrollo del microscopio en el siglo XIX, permiti� observar los organismos constituidos por una sola c�lula o unicelulares , por lo que Ernst Haeckel propuso incluirlos en el Reino Protista para diferenciarlos de los seres constituidos de muchas c�lulas o pluricelulares. Whittaker propuso en el siglo XX, clasificar a los seres vivos en cinco reinos que son: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. Las bacterias se ubican en el Reino Monera porque la c�lula que forma a estos organismos es muy simple. Los hongos se separaron de las plantas en el Reino Fungi, porque obtienen sus alimentos al absorber materia org�nica en descomposici�n y no por fotos�ntesis. Los grupos de la clasificaci�n cient�fica est�n formados por organismos que descienden de un mismo ancestro. Por ejemplo, en el Reino Plantaese agrupan a todas las plantas, organismos que usan la energ�a del Sol para elaborar sus alimentos mediante el proceso de la fotos�ntesis. Probablemente todas las plantas actuales descienden de un mismo ancestro fotosint�tico. Por �ltimo, en el Reino Animalia se agrupan todos los organismos pluricelulares que consumen alimentos. En la actualidad, los hombres y las mujeres que se dedican a clasificar a los seres vivos toman en cuenta diferentes criterios; por ejemplo, las similitudes y las diferencias que hay entre ellos, el tipo de desarrollo del embri�n, la composici�n qu�mica y su comportamiento, entre otros. |
![]() Para mayor informaci�n sobre Linneo, Haeckel y Whittaker, consulten el Diccionario b�sico de cient�ficos o alg�n libro de biolog�a. |
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Valoren la participaci�n de diferentes personas en la construcci�n de las clasificaciones de la biodiversidad. |
1. | Las culturas que elaboraron las clasificaciones mencionadas. |
2. | Los siglos en las que tuvieron lugar. |
3. | Los personajes relevantes que participaron. |
4. | Las ventajas y las desventajas de cada clasificaci�n. |
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V�nculo entre
Secuencias
Para conocer m�s sobre los organismos unicelulares, consulten la secuencia 10: �C�mo producir vinagre de pi�a? |
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Comenten con sus compa�eros las diferentes tablas. Para ello: |
![]() Puedes encontrar m�s informaci�n sobre las clasificaciones biol�gicas en cualquier libro de biolog�a. |
1. | Seleccionen dos equipos para que presenten su trabajo. P�danles que presenten el cuadro que elaboraron. |
2. | Establezcan las semejanzas y luego las diferencias entre ellos. |
3. | Intercambien sus opiniones con relaci�n a la posibilidad de que la clasificaci�n actual tenga cambios en el futuro. |
4. | Reflexionen respecto a la manera en que los sistemas de clasificaci�n han favorecido el conocimiento de los seres vivos. |
5. | Anoten lo que piensan en sus cuadernos. |
Reflexi�n
sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre las caracter�sticas o los criterios que se emplean para realizar una clasificaci�n de los seres vivos. A partir de lo que has respondido en esta secci�n contesta: �Existe diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora? Explica tu respuesta en el cuaderno. |
“En el zool�gico regional hay una gran variedad de animales. Para hacer que la visita a este lugar resulte m�s interesante y provechosa, te encargan ordenarlos de acuerdo a una clasificaci�n, que pueda ser comprendida por todos los visitantes. �Qu� sistema de clasificaci�n propones para las distintas especies?”.
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Para resolver el problema: |
1. | Escribe el criterio o los criterios que emplear�s para clasificar a los animales del zool�gico. |
2. | Identifica a tres animales por lo menos que correspondan a cada criterio. |
3. | Dibuja un croquis de tu zool�gico. Se�ala en �l la forma de colocar los animales, seg�n la o las categor�as que empleaste. |
4. | Elabora una ficha descriptiva para cada organismo. Incluye en ella la informaci�n del animal. |
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Clasifiquen las actividades a las que se dedican las personas de tu comunidad. Para ello: |
1. | Tomen en cuenta las siguientes actividades que se realizan en tu comunidad: |
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Conexi�n con
Geograf�a
Pueden consultar los tipos de actividades econ�micas en la secuencia 10: Producir para vivir, de tu libro de Geograf�a. |
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a)� | Agricultura |
b)� | Ganader�a |
c)� | Floricultura |
d)� | Producci�n de conservas |
e)� | Producci�n de art�culos de madera |
f)� | Venta de medicinas |
g)� | Plomer�a |
h)� | Dentista |
2. | Definan los criterios que emplear�an para clasificar las actividades econ�micas. |
3. | Clasifiquen estas actividades que se desarrollan en su comunidad. |
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La cantidad de informaci�n que hoy se conoce acerca de los organismos que habitan en el planeta, es mucho mayor a la de la �poca de Arist�teles. |
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Intercambien sus opiniones al respecto. |
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1. Gonz�lez-Fierro, A. (2004). La diversidad de los seres vivos. M�xico: SEP/Santillana, Libros del Rinc�n. 2. Maynard, Ch. (2003). Bichos. Un acercamiento al mundo de los insectos. M�xico: SEP/Planeta Junior, Libros del Rinc�n. |
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1. Diccionario de Biolog�a. (2004). Madrid: Oxford-Complutense. 2. Diccionario B�sico de Cient�ficos. (1994). Madrid: Tecnos. 3. Enciclopedia Larousse Dok�o. Los animales. (2001). M�xico: Larousse. |
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1.
ILCE-SEPIENSA.
19 de Mayo de 2006.
Biblioteca Digital.
La b�squeda del m�todo natural.
19 Mayo 2006.
http://omega.ilce.edu.mx:3000/�sites/ciencia/volumen2/
2. CIENCIORAMA. 19 de mayo de 2006. El mundo de la vida. 19 Mayo 2006. http://www.cienciorama.unam.mx/�index.jsp?pagina=vida&atid=150 |