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Secuencia�4Ciencias I

SESI�N 2

>>>�Para terminar

Lee el texto. Pon especial atenci�n a la informaci�n que se tuvo que conocer, para intentar reproducir al teporingo en cautiverio.
Texto de formalizaci�n
�Qu� hacer para mantener el equilibrio de los ecosistemas?

Los ecosistemas han desarrollado un equilibrio de forma natural. Este balance se mantiene entre los seres vivos y las condiciones del ambiente. Por ejemplo, la cantidad de agua, los gases de la atm�sfera como el di�xido de carbono y el ox�geno, se encuentran en equilibrio.

De este modo, aunque unos organismos se comen a otros, las poblaciones dentro de un ecosistema se mantienen m�s o menos con el mismo n�mero de individuos. A esto se le llama "equilibrio din�mico".

Entre todos los organismos del ecosistema, las plantas representan al grupo que proporciona la base de alimento para todos los dem�s seres vivos. Las plantas usan el di�xido de carbono durante la fotos�ntesis para producir alimentos de los que se nutre el resto de la comunidad. As�, los �rboles act�an como reguladores del di�xido de carbono o CO2. El CO2 se produce como resultado de la respiraci�n animal y de la quema de combustibles como gas natural, le�a y petr�leo.

Cuando se eliminan los bosques y el di�xido de carbono no se procesa, aumenta su concentraci�n en la atm�sfera, rompiendo el equilibrio de los ecosistemas.

Nuestro pa�s firm� los acuerdos de R�o de Janeiro, comprometi�ndose a proteger la biodiversidad y a disminuir la producci�n industrial de di�xido de carbono. A partir de entonces, se cre� la Comisi�n Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, CONABIO, se fortaleci� el Sistema Nacional de �reas Protegidas y se fundaron grupos ambientalistas como Greenpeace M�xico, que se proponen proteger y conservar tanto a los ecosistemas como a los organismos que habitan en ellos.

Con el prop�sito de evitar la extinci�n del teporingo, por ejemplo, varias organizaciones han unido esfuerzos para reproducirlo en cautiverio. Entre ellas se encuentran la Fundaci�n para la Protecci�n de la Vida Silvestre de Jersey, la Fundaci�n Naturalia, el Consejo Nacional de la Fauna (cnf), el Zool�gico de Chapultepec en M�xico y la Fundaci�n Central para Investigaci�n Experimental Animal de la Universidad de Hokkaido en Jap�n.

El Consejo Nacional de la Fauna (cnf) es una de las organizaciones mexicanas que realizan esfuerzos de reproducci�n del teporingo, para llevar a cabo un programa de reintroducci�n del zacatuche en su h�bitat natural.

Volc�n Chichinautzin, lugar en el que habita el teporingo.

Actividad CUATRO

Relacionen las causas y los efectos que se presentar�an en los siguientes ambientes.
  1. 1. Analicen las diferentes situaciones.
  2. 2. Tomen en cuenta que los caracoles se alimentan de algas y que las algas necesitan luz.
  3. 3. Escriban en su cuaderno lo siguiente:
  1. a)� Describan en cu�l frasco se llegar� a un equilibrio din�mico.
  2. b)� Mencionen los factores que permiten alcanzar el equilibrio din�mico.
Mencionen tres acciones concretas que podr�an llevar a cabo para mantener el equilibrio din�mico de los ecosistemas de su localidad.

>>>�Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

“En el ecosistema de tu localidad viven ciertas especies de murci�lagos. Algunas personas los quieren matar porque piensan que atacan a los animales de sus granjas y transmiten la rabia. Sin embargo, todos los organismos desempe�an una o m�s funciones en el ecosistema. �Qu� puedes argumentar para evitar que los maten?”.

Conexi�n con Espa�ol

Las caracter�sticas del art�culo de opini�n se describen en las secuencias 10: La jaula de oro y 14: TV, de tu libro de Espa�ol.
Argumenta tu respuesta y escr�bela en tu cuaderno.
Elaboren un art�culo de opini�n que permita a sus lectores comprender la importancia de los murci�lagos en el ecosistema donde habitan. Consideren lo siguiente:
  1. 1. Las funciones que en el ecosistema, realizan los murci�lagos.
  2. 2. Los organismos del ecosistema que ser�an afectados si desaparecen los murci�lagos.
  3. 3. Los da�os al ecosistema que se producir�an.
Reflexi�n sobre lo aprendido

Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre las relaciones que mantienen los murci�lagos con otros organismos del ecosistema. �Existe diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora? Explica tu respuesta en el cuaderno.

�Para qu� me sirve lo que aprend�?

Todos necesitamos de todos. En una comunidad, todas las personas cubren alguna funci�n y satisfacen sus necesidades, es decir, cada una tiene una actividad que desempe�a para sobrevivir, realizando un trabajo remunerado y sirviendo a los dem�s.
  1. 1. Escriban una lista de las actividades productivas de la gente de la comunidad.
  2. 2. Relacionen las necesidades de la comunidad con los servicios que brinda cada persona que realiza alguna actividad ocupacional. Por ejemplo: Una familia compra un mueble para colocar una televisi�n. El carpintero construye los muebles. El carpintero lleva a su hijo a la escuela. El maestro ense�a a los ni�os en la escuela.
  3. 3. �Qu� pasar�a con las necesidades de la comunidad si alguno de los miembros no pudiera realizar su actividad ocupacional? Descr�belo con un ejemplo de los que hayas relatado en el inciso anterior.

Ahora opino que...

Lee el siguiente texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano y realiza lo que se te pide:

“Lo cazaron en la selva cuando era pich�n. A golpes de hacha volcaron el �rbol donde ten�a su nido. Lo vendieron en la ciudad y preso en una jaula pas� gran parte de su vida, �hasta que fue abandonado!… Este guacamayo nunca hab�a visto un pariente. Ahora, de regreso en la selva, no se entiende con los dem�s guacamayos. Acurrucado en un rinc�n, tiembla y llora, se arranca las plumas a picotazos, tiene la piel sangrante y desnuda.

Texto adaptado de Salud y ambiente. Prevenir para conservar. Gu�a de aprendizaje. (2000). M�xico: SEP/SEA, p. 333.


  1. a) Escribe en tu cuaderno una opini�n breve sobre este relato.
  2. b) Explica la forma en que la venta ilegal de especies afecta a los ecosistemas.
  3. c) Menciona dos medidas que se pueden tomar para evitarla.

>>>�Para saber m�s

1. Calybourne, A. et al. (2004). Enciclopedia del Planeta Tierra. M�xico: SEP/Oc�ano, Libros del Rinc�n.

2. Gonz�lez-Fierro, A. (2004. La diversidad de los seres vivos. M�xico: SEP/Santillana, Libros del Rinc�n.

1. Diccionario de Biolog�a. (2004). Madrid: Oxford-Complutense.

1. CONABIO.D�a Mundial de la Biodiversidad, 22 Mayo 2006, 19 Mayo 2006. http://www.conabio.gob.mx/

2. Publicaciones. 1999. Sin t�tulo. 19 Mayo 2006. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones
/publi_biosfera / fauna/teporingo/teporingo.htm

3. Comisi�n Nacional de �reas Naturales Protegidas. Corredor Biol�gico Chichinautzin. Especies protegidas. 23 Mayo 2006. http://chichinautzin.conanp.gob.mx/especies /teporingo.htm

4. Consejo Nacional de Fomento Educativo. 23 Mayo 2006. Animales mexicanos. 23 Mayo 2006. http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/educa/ libros/animales/html/sec_3.htm

5. Consejo Nacional de Fomento Educativo. 23 Mayo 2006. La selva. 23 Mayo 2006. http://biblioteca. redescolar.ilce.edu.mx/sites/educa/libros /selva/html/selva.htm