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Secuencia�4Ciencias I |
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Lee el texto. Pon especial atenci�n a la informaci�n que se tuvo que conocer, para intentar reproducir al teporingo en cautiverio. |
Texto de formalizaci�n | ![]() |
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�Qu� hacer para mantener el equilibrio de los ecosistemas? | |||
Los ecosistemas han desarrollado un equilibrio de forma natural. Este balance se mantiene entre los seres vivos y las condiciones del ambiente. Por ejemplo, la cantidad de agua, los gases de la atm�sfera como el di�xido de carbono y el ox�geno, se encuentran en equilibrio. De este modo, aunque unos organismos se comen a otros, las poblaciones dentro de un ecosistema se mantienen m�s o menos con el mismo n�mero de individuos. A esto se le llama "equilibrio din�mico". Entre todos los organismos del ecosistema, las plantas representan al grupo que proporciona la base de alimento para todos los dem�s seres vivos. Las plantas usan el di�xido de carbono durante la fotos�ntesis para producir alimentos de los que se nutre el resto de la comunidad. As�, los �rboles act�an como reguladores del di�xido de carbono o CO2. El CO2 se produce como resultado de la respiraci�n animal y de la quema de combustibles como gas natural, le�a y petr�leo. Cuando se eliminan los bosques y el di�xido de carbono no se procesa, aumenta su concentraci�n en la atm�sfera, rompiendo el equilibrio de los ecosistemas. Nuestro pa�s firm� los acuerdos de R�o de Janeiro, comprometi�ndose a proteger la biodiversidad y a disminuir la producci�n industrial de di�xido de carbono. A partir de entonces, se cre� la Comisi�n Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, CONABIO, se fortaleci� el Sistema Nacional de �reas Protegidas y se fundaron grupos ambientalistas como Greenpeace M�xico, que se proponen proteger y conservar tanto a los ecosistemas como a los organismos que habitan en ellos. Con el prop�sito de evitar la extinci�n del teporingo, por ejemplo, varias organizaciones han unido esfuerzos para reproducirlo en cautiverio. Entre ellas se encuentran la Fundaci�n para la Protecci�n de la Vida Silvestre de Jersey, la Fundaci�n Naturalia, el Consejo Nacional de la Fauna (cnf), el Zool�gico de Chapultepec en M�xico y la Fundaci�n Central para Investigaci�n Experimental Animal de la Universidad de Hokkaido en Jap�n. El Consejo Nacional de la Fauna (cnf) es una de las organizaciones mexicanas que realizan esfuerzos de reproducci�n del teporingo, para llevar a cabo un programa de reintroducci�n del zacatuche en su h�bitat natural.
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Relacionen las causas y los efectos que se presentar�an en los siguientes ambientes. |
1. | Analicen las diferentes situaciones. |
2. | Tomen en cuenta que los caracoles se alimentan de algas y que las algas necesitan luz. |
3. | Escriban en su cuaderno lo siguiente: |
a)� | Describan en cu�l frasco se llegar� a un equilibrio din�mico. |
b)� | Mencionen los factores que permiten alcanzar el equilibrio din�mico. |
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Mencionen tres acciones concretas que podr�an llevar a cabo para mantener el equilibrio din�mico de los ecosistemas de su localidad. |
“En el ecosistema de tu localidad viven ciertas especies de murci�lagos. Algunas personas los quieren matar porque piensan que atacan a los animales de sus granjas y transmiten la rabia. Sin embargo, todos los organismos desempe�an una o m�s funciones en el ecosistema. �Qu� puedes argumentar para evitar que los maten?”.
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Conexi�n con Espa�ol
Las caracter�sticas del art�culo de opini�n se describen en las secuencias 10: La jaula de oro y 14: TV, de tu libro de Espa�ol. |
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Argumenta tu respuesta y escr�bela en tu cuaderno. |
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Elaboren un art�culo de opini�n que permita a sus lectores comprender la importancia de los murci�lagos en el ecosistema donde habitan. Consideren lo siguiente: |
1. | Las funciones que en el ecosistema, realizan los murci�lagos. |
2. | Los organismos del ecosistema que ser�an afectados si desaparecen los murci�lagos. |
3. | Los da�os al ecosistema que se producir�an. |
Reflexi�n sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre las relaciones que mantienen los murci�lagos con otros organismos del ecosistema. �Existe diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora? Explica tu respuesta en el cuaderno. |
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Todos necesitamos de todos. En una comunidad, todas las personas cubren alguna funci�n y satisfacen sus necesidades, es decir, cada una tiene una actividad que desempe�a para sobrevivir, realizando un trabajo remunerado y sirviendo a los dem�s. |
1. | Escriban una lista de las actividades productivas de la gente de la comunidad. |
2. | Relacionen las necesidades de la comunidad con los servicios que brinda cada persona que realiza alguna actividad ocupacional. Por ejemplo: Una familia compra un mueble para colocar una televisi�n. El carpintero construye los muebles. El carpintero lleva a su hijo a la escuela. El maestro ense�a a los ni�os en la escuela. |
3. | �Qu� pasar�a con las necesidades de la comunidad si alguno de los miembros no pudiera realizar su actividad ocupacional? Descr�belo con un ejemplo de los que hayas relatado en el inciso anterior. |
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Lee el siguiente texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano y realiza lo que se te pide: |
“Lo cazaron en la selva cuando era
pich�n. A golpes de hacha volcaron el �rbol donde ten�a su nido. Lo vendieron
en la ciudad y preso en una jaula pas� gran parte de su vida, �hasta que fue
abandonado!… Este guacamayo nunca hab�a visto un pariente. Ahora, de
regreso en la selva, no se entiende con los dem�s guacamayos. Acurrucado en un
rinc�n, tiembla y llora, se arranca las plumas a picotazos, tiene la piel
sangrante y desnuda.
Texto adaptado de
Salud y ambiente. Prevenir para conservar. Gu�a de
aprendizaje. (2000). M�xico: SEP/SEA, p. 333.
a) | Escribe en tu cuaderno una opini�n breve sobre este relato. |
b) | Explica la forma en que la venta ilegal de especies afecta a los ecosistemas. |
c) | Menciona dos medidas que se pueden tomar para evitarla. |
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1. Calybourne, A. et al. (2004). Enciclopedia del Planeta Tierra. M�xico: SEP/Oc�ano, Libros del Rinc�n. 2. Gonz�lez-Fierro, A. (2004. La diversidad de los seres vivos. M�xico: SEP/Santillana, Libros del Rinc�n. |
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1. Diccionario de Biolog�a. (2004). Madrid: Oxford-Complutense. |
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1. CONABIO.D�a Mundial de la Biodiversidad, 22 Mayo 2006, 19 Mayo 2006. http://www.conabio.gob.mx/ 2.
Publicaciones.
1999.
Sin t�tulo.
19 Mayo 2006.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones
3. Comisi�n Nacional de �reas Naturales Protegidas. Corredor Biol�gico Chichinautzin. Especies protegidas. 23 Mayo 2006. http://chichinautzin.conanp.gob.mx/especies /teporingo.htm 4. Consejo Nacional de Fomento Educativo. 23 Mayo 2006. Animales mexicanos. 23 Mayo 2006. http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/educa/ libros/animales/html/sec_3.htm 5. Consejo Nacional de Fomento Educativo. 23 Mayo 2006. La selva. 23 Mayo 2006. http://biblioteca. redescolar.ilce.edu.mx/sites/educa/libros /selva/html/selva.htm |