Secuencia�15Ciencias I

SESI�N 2

>>>�Para terminar

Lean este texto. Pongan atenci�n en el tipo de organismos que forman una cadena alimentaria.

Texto de formalizaci�n

�C�mo fluye la materia y la energ�a entre las especies de seres vivos?

Desintegradores o degradadores:Organismos que consumen materia org�nica en descomposici�n; permiten su reintegraci�n y reutilizaci�n por otros organismos.

Los �rboles, pastos y algas, captan la luz o energ�a luminosa y la transforman en energ�a qu�mica que se almacena en forma de carbohidratos. Al consumir vegetales los seres vivos emplean esta forma de energ�a para realizar sus funciones vitales. Por lo que, los organismos fotosint�ticos son la base o el primer nivel de una cadena alimentaria.

El segundo eslab�n o nivel lo integran las orugas, las vacas, las ardillas, las gallinas, es decir animales que se alimentan de vegetales o herb�voros. A �stos se les llama consumidores primarios. Se les llama consumidores pues no producen carbohidratos como las plantas verdes.

Hongo que crece sobre la corteza de los troncos.

El siguiente nivel est� formado por los consumidores secundarios, animales que se alimentan de la carne de los herb�voros: �guilas, pumas, tiburones y serpientes son algunos ejemplos. Los consumidores terciarios son carn�voros que se alimentan de los secundarios. En un ecosistema puede haber hasta cinco niveles de consumidores.

Los desechos en un ecosistema, como troncos secos, cad�veres, heces fecales, mudas de insectos y serpientes, son consumidos por zopilotes, buitres, hienas, cangrejos, lombrices, larvas de moscas, hongos y bacterias. Al conjunto de este tipo de consumidores se les llama desintegradores o degradadores.

V�nculo entre Secuencias

Consulta la secuencia 3: �En qu� regiones hay m�s seres vivos?, y la secuencia 4: �C�mo funcionan los ecosistemas?

Describan los niveles de una cadena alimentaria de su localidad.

En su cuaderno:

1. Elaboren una tabla como la que se muestra.

Completen, para cada nivel, tres ejemplos de organismos de su regi�n.

Primer nivel	Segundo nivel	Tercer nivel	Cuarto nivel
Plantas: Maguey, nopal, pino.	�	�	�

Conexi�n con Geograf�a

Busca las caracter�sticas de las regiones naturales de nuestro pa�s, en la secuencia 4: La Tierra, un planeta con vida, de tu libro de Geograf�a.

2. Para un ecosistema diferente identifiquen:

a)� Los organismos que constituyen el primer eslab�n de una cadena alimentaria.
b)� Ejemplos de consumidores primarios.
c)� Ejemplos de consumidores terciarios.

Actividad DOS

Identifiquen las relaciones alimentarias entre los animales de una granja.

Realicen las siguientes actividades en su cuaderno:

1. Analicen las siguientes ilustraciones.

La ilustraci�n muestra los organismos que habitan en una granja.

Un ejemplo de cadena alimentaria que puede establecerse entre estos organismos es el siguiente: La gallina come el ma�z y el granjero se come a la gallina.

2. Revisen la siguiente representaci�n lineal del flujo de materia y energ�a, tomada del ejemplo de la granja:

Ma�z Gallina Granjero

Reflexi�n sobre lo aprendido

Con lo que has aprendido, contesta, �qu� organismos son indispensables para producir alimentos en la nave espacial del problema?

3. Contesten de manera oral las siguientes preguntas:

a)� �De d�nde obtuvo el ma�z la energ�a que almacen� como almid�n?

b)�	�Qu� otras relaciones alimentarias se pueden establecer entre los animales de la granja? An�tenlas en el pizarr�n.

c)� �D�nde colocan al Sol en una cadena alimentaria? Indiquen el lugar que le corresponde.
d)� �Qu� representan las flechas en esta cadena alimentaria?

4. Seleccionen cuatro organismos de su localidad que se relacionen entre s� por la alimentaci�n.

a)� Con estos organismos construyan una cadena alimentaria.
b)� Recuerden que la flecha inicia con el organismo que es comido, para proporcionar energ�a a quien lo come.

Escriban en el pizarr�n las cadenas alimentarias que form� cada equipo.

1. Revisen si son correctas o si necesitan modificarse.
2. Mencionen el proceso que ocurre en las plantas, y que inician todas las cadenas alimentarias.

>>>�Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

“Eres responsable de la producci�n de alimentos de una nave espacial, la cual har� un viaje por el espacio durante diez a�os. En el interior de la nave hay una buena cantidad de tierra f�rtil, aire y agua; el clima se puede regular y el �nico recurso externo que se puede utilizar es la energ�a solar. �Qu� seres vivos tendr�as que llevar en la nave para producir alimentos, durante el tiempo que dure el viaje?”.

Para resolver el problema:

1. Toma en cuenta que la nave dispone de suficiente agua, aire y luz solar.
2. Elabora una lista de los organismos que proporcionan el alimento adecuado para todos los habitantes de la nave.

3.	Dibuja en una cartulina dos cadenas alimentarias que se pueden establecer entre los organismos que llevar�s en la nave. Recuerda que el �ltimo eslab�n de la cadena alimentaria de la nave es el ser humano.

Expongan las soluciones de tres equipos al problema.

1. Identifiquen las diferencias entre ellas.
2. Elaboren en el pizarr�n una lista de los organismos que se podr�n llevar en la nave.
3. Argumenten su decisi�n.

Reflexi�n sobre lo aprendido

Revisa tus respuestas a las preguntas de Lo que pienso del problema y encuentra las diferencias con lo que sabes ahora.

Una nave espacial puede albergar en su interior un peque�o ecosistema.

�Para qu� me sirve lo que aprend�?

Para saber c�mo funciona el motor de un autom�vil de gasolina, consulta la p�gina 22 del Atlas B�sico de Tecnolog�a de las Bibliotecas Escolares y de Aula.

Identifiquen la fuente de energ�a para diferentes transportes.

Realicen en su cuaderno:

1. Para cada caso, dibujen la ruta que sigue la energ�a, desde el Sol.
2. Comenten sus ideas.

El carruaje es jalado por un caballo, el autom�vil del centro funciona con gasolina y el de la derecha con celdas solares.

Conexi�n con Geograf�a

Para conocer diversas acciones que se pueden realizar para conservar la biodiversidad, consulta la secuencia 5: Recursos naturales y desarrollo sustentable, del libro de Geograf�a.

Lo que podr�a hacer hoy...

Muchas de las actividades que desarrollan los seres humanos reducen las �reas verdes del planeta, como la tala de bosques y selvas.

�Qu� acciones realizar�as en tu casa y en tu escuela para conservar la base de las cadenas alimentarias?

>>>�Para saber m�s

1. Cervantes, A. y C. Everaert. (2004). Usos de las plantas. M�xico: SEP/Nuevo M�xico, Libros del Rinc�n.

2. Gonz�lez-Fierro, A. (2004). La diversidad de los seres vivos. M�xico: SEP/Santillana, Libros del Rinc�n.

3. Navarrete, N. (2003). Atlas b�sico de tecnolog�a. M�xico: SEP/Parram�n, Libros del Rinc�n.

1. Dom�nguez, H. (2000). Nuestra amiga la luz. M�xico: Lectorum.

2. Kerrod, R. (1990). Plantas en Acci�n. M�xico: Sistemas T�cnicos de Edici�n.

1.http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/
conciencia/biologia/acertijosb/solucion3.htm

2. Redescolar. Biolog�a. 23 Mayo 2006. La cadena alimentaria. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/
conciencia/biologia/ acertijosb/solucion1.htm