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Secuencia 22Ciencias I

SESIÓN 2

>>>Para terminar

El ciclo del carbono y la fotosíntesis
Lean el texto. Pongan atención a la participación de los animales en el ciclo del carbono.
Texto de formalización
¿El ciclo del carbono y yo?

Los estomas se encuentran principalmente en las hojas; la planta libera el oxígeno a través de ellos.

El carbono se encuentra de manera natural en el suelo, la atmósfera y los océanos. Es el elemento presente en los compuestos que forman a los seres vivos, como las proteínas, los carbohidratos, las grasas y las vitaminas.
  Cuando el carbono se combina con el oxígeno forma el dióxido de carbono, que se encuentra en la atmósfera. El dióxido de carbono interviene en dos procesos fundamentales para los seres vivos: la respiración y la fotosíntesis.
  Mediante la fotosíntesis, la energía que proviene del Sol convierte el dióxido de carbono y el hidrógeno del agua en azúcares ricos en energía.

Para más información sobre el ciclo del carbono y las consecuencias al alterarlo, consulten las páginas 53, 54 y 55 de la Enciclopedia del planeta Tierra de las Bibliotecas Escolares y del Aula.
También se desecha a la atmósfera el oxígeno contenido en el agua que la planta previamente absorbió del suelo.
  Cuando un ser vivo muere, el carbono que lo integra regresa al suelo para formar sustancias que son nuevamente asimiladas y aprovechadas por las plantas.
  Sin embargo, este ciclo se altera cuando se agregan al ambiente otros gases producidos por diferentes actividades humanas, que contaminan la atmósfera y por lo tanto perjudican a los seres vivos. Las fábricas productoras de cemento, los tractores y autobuses que utilizan diésel o gasolina, así como la quema de la basura agregan al aire partículas y compuestos químicos contaminantes, como el dióxido de azufre y el
dióxido de nitrógeno.

Para información sobre la lluvia ácida, consulta la página 44 de la Enciclopedia Larousse Dokéo. La Tierra.

  Cuando llueve, estas sustancias se combinan y se disuelven en el agua y forman la lluvia ácida, que al caer sobre las plantas daña a los estomas. Recuerda que mediante estas estructuras las plantas realizan el intercambio de gases con el medio. Cuando esto sucede hay una disminución en la capacidad de absorción del dióxido de carbono y se altera el proceso de la fotosíntesis.

Ciclo del carbono

El ciclo del carbono.


Desarrollen un mapa de conceptos sobre el ciclo del carbono. Para ello:
  1. 1. Identifiquen los conceptos utilizados en el texto.
  2. 2. Clasifiquen los conceptos en generales y particulares.
  3. 3. Elaboren el mapa partiendo de los conceptos generales.
  4. 4. Utilicen palabras de enlace para relacionar los conceptos generales con los particulares. Las palabras de enlace pueden tomarlas del texto.
  5. 5. Tomen como base el ejemplo de mapa de conceptos sobre el agua.
  6. 6. Intercambien su mapa de conceptos con otro equipo. Modifiquen su mapa, si lo consideran conveniente.


Para saber más del ciclo del carbono consulten la página 53 de La Enciclopedia del planeta Tierra de las Bibliotecas Escolares y de Aula.
Vínculo entre Secuencias

Recuerda que
el proceso de la fotosíntesis lo revisaste en la secuencia 15: ¿Cómo producen las plantas su alimento?

También pueden consultar cualquier libro de biología.

Actividad DOS

El ciclo del carbono
Representen el ciclo del carbono mediante un esquema. Para ello:
Reflexión sobre lo aprendido

Con lo que has aprendido sobre el ciclo del carbono contesta: ¿cuál es el papel de las plantas en el ciclo del carbono? Recuerda que tu respuesta te servirá para resolver el problema al final de la secuencia.
  1. 1. Revisen los tres textos de la secuencia.
  2. 2. Realicen un esquema del ciclo del carbono en su cuaderno.
  3. 3. Comparen sus esquemas con los de otros equipos. Si es necesario, complementen el suyo.
  4. 4. Elaboren un texto en el que expliquen el ciclo del carbono. Para ello tomen en cuenta los siguientes puntos:
  1. a) ¿De dónde obtienen las plantas el dióxido de carbono para realizar la fotosíntesis?
  2. b) ¿Cómo participan los seres vivos en el ciclo del carbono?
  3. c) ¿Cómo participa la respiración en el ciclo del carbono?
  4. d) ¿Cómo se relaciona la respiración con la fotosíntesis?

Actividad TRES

Valoren la importancia de mantener el ciclo del carbono. Para ello:
  1. 1. Intercambien sus opiniones sobre los factores que afectan el ciclo del carbono.
  2. 2. Comenten las medidas que pueden llevar a cabo en su casa para no afectar el ciclo del carbono.
  3. 3. Escriban en su cuaderno un texto de un párrafo, en el cual sinteticen sus comentarios.
  1. a) Cada integrante realizará lo siguiente:
  1. b) Intercambien la información.
Conexión con Geografía

El incremento
del dióxido de carbono, entre otros gases, provoca la contaminación del aire. Para mayor información consulten la secuencia 6: Deterioro y preservación del ambiente, de tu libro de Geografía.
  1. c) Redacten en su cuaderno una explicación para cada uno de los siguientes aspectos:
  1. d) Comenten:
  1. e) Escriban en el cuaderno un breve comentario respecto de la importancia de mantener el ciclo del carbono en equilibrio.
Con la información que hasta ahora tienen elaboren un periódico mural que tenga como tema “El ciclo del carbono y los seres vivos”.
  1. 1. Distribuyan los temas que trabajará cada equipo.
  2. 2. Si es posible, inviten a la comunidad estudiantil y a los padres de familia a leerlo.
  3. 3. Comenten con ellos su contenido.
Transformación de la luz en energía

Panel solar que transforma la energía luminosa en eléctrica.

Sabías que…
Para generar electricidad, actualmente se utilizan centrales que queman grandes cantidades de carbón. Estas centrales y sus torres de refrigeración contaminan el aire y desprenden calor. Una opción para disminuir la contaminación producida por el carbón es utilizar paneles solares, que concentran la luz del Sol y la transforman en energía eléctrica.

>>>Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

“A partir de los análisis de la calidad del aire en las zonas urbanas, te das cuenta que la actividad industrial está produciendo gases que dañan a las plantas. Tu tarea consiste en responder la pregunta: ¿cómo se afecta el ciclo del carbono cuando se daña a las plantas?”.

En tu cuaderno, escribe la solución al problema.

Reflexión sobre lo aprendido

Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre lo que son los ciclos y la importancia de éstos para los seres vivos. A partir de cómo has resuelto el problema, describe lo que ahora sabes en tu cuaderno.

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

Representa con dibujos, en tu cuaderno, todas las acciones que realizas en un día de clases, desde que te levantas hasta que sales de la escuela. A continuación:
  1. 1. Elimina alguna o algunas de las acciones que realizas durante tu día.
  2. 2. Describe las consecuencias que tendría esta omisión para tus actividades diarias.
  3. 3. Explica la importancia de cada uno de los elementos que componen un proceso o ciclo.

Lo que podría hacer hoy…

La contaminación atmosférica tiene efectos negativos para el sistema respiratorio humano. Por ejemplo, irrita las vías respiratorias, lo que favorece la incidencia de enfermedades como la gripe y los resfriados.

>>>Para saber más

1. Burnie, B. (2003). Alerta Tierra. Una guía para proteger el mundo en que vivimos. México: SEP/SM, Libros del Rincón.


2. Cervantes, A. et al. (2004). Usos de las plantas. México: SEP/Nuevo México, Libros del Rincón.


3. Claybourne, A. et al. (2003). Enciclopedia del planeta Tierra. México: SEP/Océano, Libros del Rincón.


4. González-Fierro, A. (2004). La diversidad de los seres vivos. México: SEP/Santillana, Libros del Rincón.


5. Rogers, K. (2003). El gran libro del Microscopio. México: SEP/Océano, Libros del Rincón.


6. Tolá J., y E. Infiesta. (2003). Atlas básico de fósiles y minerales. México: SEP/Parramón, Libros del Rincón.


1. Aulas F. et al. (2001). La Tierra. Larousse Dokéo. México: Larousse.


2. Bazán, B. et al. (2005). Biología 1. México: Limusa.


3. Limón, S. et al. (2002). Biología 1. México: Castillo.


4. Ponce, S. et al. (1997). Biología 1. México: Santillana.

1. Red escolar SEP-ILCE. 23 Mayo 2006. La cadena alimenticia. 25 Mayo 2006, de http://redescolar.ilce. edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/
biologia/acertijosb/solucion1.htm