Secuencia�22Ciencias I |
El ciclo del carbono y la fotos�ntesis |
Lean el texto. Pongan atenci�n a la participaci�n de los animales en el ciclo del carbono. |
Texto de formalizaci�n | |||||||
�El ciclo del carbono y yo? | |||||||
��Cuando el carbono se combina con el ox�geno forma el di�xido de carbono, que se encuentra en la atm�sfera. El di�xido de carbono interviene en dos procesos fundamentales para los seres vivos: la respiraci�n y la fotos�ntesis. ��Mediante la fotos�ntesis, la energ�a que proviene del Sol convierte el di�xido de carbono y el hidr�geno del agua en az�cares ricos en energ�a.
��Cuando un ser vivo muere, el carbono que lo integra regresa al suelo para formar sustancias que son nuevamente asimiladas y aprovechadas por las plantas. ��Sin embargo, este ciclo se altera cuando se agregan al ambiente otros gases producidos por diferentes actividades humanas, que contaminan la atm�sfera y por lo tanto perjudican a los seres vivos. Las f�bricas productoras de cemento, los tractores y autobuses que utilizan di�sel o gasolina, as� como la quema de la basura agregan al aire part�culas y compuestos qu�micos contaminantes, como el di�xido de azufre y el di�xido de nitr�geno.
��Cuando llueve, estas sustancias se combinan y se disuelven en el agua y forman la lluvia �cida, que al caer sobre las plantas da�a a los estomas. Recuerda que mediante estas estructuras las plantas realizan el intercambio de gases con el medio. Cuando esto sucede hay una disminuci�n en la capacidad de absorci�n del di�xido de carbono y se altera el proceso de la fotos�ntesis.
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Desarrollen un mapa de conceptos sobre el ciclo del carbono. Para ello: |
1. | Identifiquen los conceptos utilizados en el texto. |
2. | Clasifiquen los conceptos en generales y particulares. |
3. | Elaboren el mapa partiendo de los conceptos generales. |
4. | Utilicen palabras de enlace para relacionar los conceptos generales con los particulares. Las palabras de enlace pueden tomarlas del texto. |
5. | Tomen como base el ejemplo de mapa de conceptos sobre el agua. |
6. | Intercambien su mapa de conceptos con otro equipo. Modifiquen su mapa, si lo consideran conveniente. |
Para saber m�s del ciclo del carbono consulten la p�gina 53 de La Enciclopedia del planeta Tierra de las Bibliotecas Escolares y de Aula. |
V�nculo entre Secuencias
Recuerda que el proceso de la fotos�ntesis lo revisaste en la secuencia 15: �C�mo producen las plantas su alimento? |
Tambi�n pueden consultar cualquier libro de biolog�a. |
El ciclo del carbono |
Representen el ciclo del carbono mediante un esquema. Para ello: |
Reflexi�n sobre lo
aprendido
Con lo que has aprendido sobre el ciclo del carbono contesta: �cu�l es el papel de las plantas en el ciclo del carbono? Recuerda que tu respuesta te servir� para resolver el problema al final de la secuencia. |
1. | Revisen los tres textos de la secuencia. |
2. | Realicen un esquema del ciclo del carbono en su cuaderno. |
3. | Comparen sus esquemas con los de otros equipos. Si es necesario, complementen el suyo. |
4. | Elaboren un texto en el que expliquen el ciclo del carbono. Para ello tomen en cuenta los siguientes puntos: |
a) | �De d�nde obtienen las plantas el di�xido de carbono para realizar la fotos�ntesis? |
b) | �C�mo participan los seres vivos en el ciclo del carbono? |
c) | �C�mo participa la respiraci�n en el ciclo del carbono? |
d) | �C�mo se relaciona la respiraci�n con la fotos�ntesis? |
Valoren la importancia de mantener el ciclo del carbono. Para ello: |
1. | Intercambien sus opiniones sobre los factores que afectan el ciclo del carbono. |
2. | Comenten las medidas que pueden llevar a cabo en su casa para no afectar el ciclo del carbono. |
3. | Escriban en su cuaderno un texto de un p�rrafo, en el cual sinteticen sus comentarios. |
a) | Cada integrante realizar� lo siguiente: |
i. | El primer integrante leer� y sintetizar� la informaci�n sobre las fuentes de contaminaci�n del aire, algunas consecuencias de la contaminaci�n del aire, como la lluvia �cida y la destrucci�n de la capa de ozono, y algunas alternativas para combatirla. Consultar� las p�ginas 18 y 19 del libro Alerta, Tierra. Una gu�a para proteger el mundo en que vivimos, de las Bibliotecas Escolares y de Aula. |
ii. | El segundo integrante leer� y sintetizar� la informaci�n sobre el ciclo del carbono y algunas consecuencias de alterar dicho ciclo. Consultar� las p�ginas 53, 54 y 55 de la Enciclopedia del planeta Tierra de las Bibliotecas Escolares y de Aula. |
iii. | El tercer integrante leer� y sintetizar� la informaci�n sobre las alternativas que se est�n realizando para evitar la contaminaci�n. Consultar� las p�ginas 54, 55, 56 y 57 del libro Alerta, Tierra. Una gu�a para proteger el mundo en que vivimos de las Bibliotecas Escolares y de Aula. |
b) | Intercambien la informaci�n. |
Conexi�n con Geograf�a
El incremento del di�xido de carbono, entre otros gases, provoca la contaminaci�n del aire. Para mayor informaci�n consulten la secuencia 6: Deterioro y preservaci�n del ambiente, de tu libro de Geograf�a. |
c) | Redacten en su cuaderno una explicaci�n para cada uno de los siguientes aspectos: |
i. | �Qu� sucede con los gases contaminantes que se desechan cuando se combinan con la humedad del aire? |
ii. | �Qu� actividades humanas incrementan la emisi�n de carbono en el aire? |
iii. | �C�mo alteran estos gases el ciclo del carbono? |
iv. | �Qu� efectos tiene para la vida del planeta la alteraci�n del ciclo del carbono? |
v. | �Qu� beneficios tiene la disminuci�n en la producci�n de di�xido de carbono? |
vi. | Expliquen tres acciones que se realizan para disminuir la emisi�n de carbono al aire. |
d) | Comenten: |
i. | De las actividades realizadas en sus casas, �cu�les producen gases que contaminan el aire? |
ii. | �Qu� acciones pueden realizar ustedes para disminuir la emisi�n de carbono y por tanto cuidar el ambiente en su localidad? |
e) | Escriban en el cuaderno un breve comentario respecto de la importancia de mantener el ciclo del carbono en equilibrio. |
Con la informaci�n que hasta ahora tienen elaboren un peri�dico mural que tenga como tema “El ciclo del carbono y los seres vivos”. |
1. | Distribuyan los temas que trabajar� cada equipo. |
2. | Si es posible, inviten a la comunidad estudiantil y a los padres de familia a leerlo. |
3. | Comenten con ellos su contenido. |
Para generar electricidad, actualmente se utilizan centrales que queman grandes cantidades de carb�n. Estas centrales y sus torres de refrigeraci�n contaminan el aire y desprenden calor. Una opci�n para disminuir la contaminaci�n producida por el carb�n es utilizar paneles solares, que concentran la luz del Sol y la transforman en energ�a el�ctrica. |
“A partir de los an�lisis de la calidad del aire en las zonas urbanas, te das cuenta que la actividad industrial est� produciendo gases que da�an a las plantas. Tu tarea consiste en responder la pregunta: �c�mo se afecta el ciclo del carbono cuando se da�a a las plantas?”.
En tu cuaderno, escribe la soluci�n al problema. |
1. | Las estructuras vegetales que son da�adas por la lluvia �cida. |
2. | C�mo afecta el da�o a dichas estructuras vegetales la absorci�n de di�xido de carbono. |
3. | C�mo afecta al ciclo de carbono este da�o ocasionado a las plantas. |
4. | C�mo se puede prevenir el da�o a los vegetales. |
Reflexi�n sobre lo
aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre lo que son los ciclos y la importancia de �stos para los seres vivos. A partir de c�mo has resuelto el problema, describe lo que ahora sabes en tu cuaderno. |
Representa con dibujos, en tu cuaderno, todas las acciones que realizas en un d�a de clases, desde que te levantas hasta que sales de la escuela. A continuaci�n: |
1. | Elimina alguna o algunas de las acciones que realizas durante tu d�a. |
2. | Describe las consecuencias que tendr�a esta omisi�n para tus actividades diarias. |
3. | Explica la importancia de cada uno de los elementos que componen un proceso o ciclo. |
La contaminaci�n atmosf�rica tiene efectos negativos para el sistema respiratorio humano. Por ejemplo, irrita las v�as respiratorias, lo que favorece la incidencia de enfermedades como la gripe y los resfriados. |
1. Burnie, B. (2003). Alerta Tierra. Una gu�a para proteger el mundo en que vivimos. M�xico: SEP/SM, Libros del Rinc�n. 2. Cervantes, A. et al. (2004). Usos de las plantas. M�xico: SEP/Nuevo M�xico, Libros del Rinc�n. 3. Claybourne, A. et al. (2003). Enciclopedia del planeta Tierra. M�xico: SEP/Oc�ano, Libros del Rinc�n. 4. Gonz�lez-Fierro, A. (2004). La diversidad de los seres vivos. M�xico: SEP/Santillana, Libros del Rinc�n. 5. Rogers, K. (2003). El gran libro del Microscopio. M�xico: SEP/Oc�ano, Libros del Rinc�n. 6. Tol� J., y E. Infiesta. (2003). Atlas b�sico de f�siles y minerales. M�xico: SEP/Parram�n, Libros del Rinc�n. |
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1. Aulas F. et al. (2001). La Tierra. Larousse Dok�o. M�xico: Larousse. 2. Baz�n, B. et al. (2005). Biolog�a 1. M�xico: Limusa. 3. Lim�n, S. et al. (2002). Biolog�a 1. M�xico: Castillo. 4. Ponce, S. et al. (1997). Biolog�a 1. M�xico: Santillana. |
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1. Red escolar SEP-ILCE. 23 Mayo 2006.
La cadena
alimenticia. 25 Mayo 2006, de http://redescolar.ilce.
edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/
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