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| secuencia �3 |
Sesi�n 2Para leer (II)
Lectura del cuento “Las vacas de Quiviquinta” y audici�n de la canci�n “El barz�n”. Los alumnos reflexionan sobre las situaciones y decisiones que viven los personajes para enfrentar la pobreza y el hambre.
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- (35 min.) Para leer Lea en voz alta las indicaciones y prop�sitos de lectura del Libro para el alumno. Despu�s de que hayan le�do el cuento, pida que elijan un relator para que escriba y lea frente al grupo las respuestas del equipo. Escuche el trabajo de los equipos para supervisar el desarrollo de la actividad y aclarar las dudas de los alumnos. Al finalizar, organice la lectura de respuestas y comentarios de los alumnos respecto a la situaci�n que se plantea en el Libro para el alumno.
�Clave de respuestas
Acepte respuestas como las siguientes:
El texto dice…
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2. Despu�s de leer, dialoguen sobre las siguientes preguntas:
- �Son principalmente la pobreza y el hambre, porque se perdi� la cosecha por las lluvias, se agot� la comida y no hay dinero ni posibilidad de recuperarse.
- � Esteban plantea irse a Acaponeta o Tuxpan a trabajar como pe�n o mozo. Tambi�n intentan vender una gallina.
- �Martina acepta la propuesta de los forasteros y se alquila para amamantar a la hija de ellos y as� enviar dinero a su esposo e hija.
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3. Ejemplo de p�rrafo:
- “Se compara la riqueza del due�o de las vacas del pueblo con la forma en que Martina se va a ganar dinero para su familia, vendiendo su leche. Es como si Martina fuera la vaca de Esteban, otra vaca de Quiviquinta.”
Y t� qu� dices...
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4. Los comentarios deben considerar las circunstancias de vida de los personajes as� como el impacto o consecuencias que puede tener la decisi�n de Martina para ella y para su familia.
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| Prop�sitos de lectura: buscar una informaci�n espec�fica en el texto ayuda a mantener el inter�s del lector y favorece la comprensi�n al distinguir alg�n aspecto importante del contenido. |
- (15 min.) Invite a los alumnos a escuchar y leer la canci�n “El barz�n”. Recupere el contenido planteando preguntas al grupo, como: �qui�nes son los personajes?, �qu� les sucede o c�mo piensan?, �qu� es el barz�n y por qu� recibe ese nombre la canci�n?, etc. Despu�s, organice y modere el di�logo grupal a partir de las preguntas del Libro para el alumno.
�Clave de respuestas
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6. Acepte respuestas como las siguientes:
- �La esposa del campesino le sugiere que deje de trabajar con el patr�n, pues lo est� explotando, y que se una a los agraristas.
- �La diferencia es que en la canci�n la esposa le recomienda que deje de ser explotado, mientras que Martina acepta el sacrificio de abandonar a su familia a cambio de sobrevivir.
- �Para reflexionar sobre la decisi�n que tomar�an en una situaci�n parecida, los alumnos deben tener en cuenta las condiciones que viven Martina y Esteban para que, a partir de ellas, planteen soluciones alternativas.
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