Sesi�n 2Para leer (II)
Lectura de los
cap�tulos II y III de Las batallas en el
desierto. Los alumnos profundizan en el contenido del texto estableciendo
prop�sitos de lectura. Tambi�n reflexionan sobre la corrupci�n y los prejuicios
hacia las personas distintas.
- (15 min.) Solicite voluntarios
para leer frente al grupo los textos que escribieron en la sesi�n anterior y
usted tambi�n lea su texto. Anime a los alumnos a comentar las distintas ideas
sobre el futuro que surgieron en el grupo, as� como las diferencias que
encontraron.
- (25 min.) Para
leer Organice al grupo en equipos para que lean los cap�tulos II y III
correspondientes a esta sesi�n, y p�dales que, durante la lectura, identifiquen
por qu� el libro tiene este t�tulo. Despu�s, invite a los equipos a comentar
sus respuestas a las preguntas planteadas en el Libro para el alumno.
| Modelar la escritura: Una forma de
familiarizar a los alumnos con la producci�n escrita es que observen a otras
personas utilizando la escritura como herramienta de creaci�n, reflexi�n y
exploraci�n del pensamiento. |
�Clave de respuestas
El texto
dice...
-
- �Es el juego que realizaban en el patio de la escuela.
Jugaban en dos bandos: �rabes y jud�os en guerra. El patio era de tierra
colorada, polvo de tezontle o ladrillo, sin �rboles ni plantas. Era como jugar
una batalla en un desierto.
- � Los ni�os ten�an prejuicios y discriminaban a aquellos
que eran diferentes a la mayor�a, en este caso porque Jim hab�a nacido en San
Francisco y Toru hab�a crecido en un campo de concentraci�n para
japoneses.
- � Los funcionarios del gobierno de Miguel Alem�n; entre
ellos el pap� de Jim.
- (10 min.) Y t�
qu� dices… Solicite a los equipos que completen la tabla de la
secci�n y argumenten sus puntos de vista. Circule entre los equipos y escuche
las opiniones de los alumnos.
