La ense�anza y el aprendizaje de Ciencias I (�nfasis en Biolog�a) en la Telesecundaria

El alumno de la escuela secundaria tuvo en la primaria un acercamiento inicial al estudio de las Ciencias Naturales que le permiti� estimular su capacidad de observar, preguntar y plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno.

El nuevo plan de estudios conserva los principios pedag�gicos del plan de estudios de 1993 para la secundaria: la construcci�n de aprendizajes significativos y duraderos, as� como el an�lisis de los grandes temas integradores que, en el caso de biolog�a, incluyen evoluci�n, ecolog�a y gen�tica. Pero adem�s, el nuevo programa incorpora cambios que pretenden:

Salud. Las referencias a la salud son constantes a lo largo del curso.

Ambiente.El medio ambiente es un tema que se trabaja desde primaria, por lo que con su inclusi�n en secundaria se pretende dar continuidad a la formaci�n de los alumnos en este aspecto.

Implicaciones sociales de la Ciencia y la Tecnolog�a (Enfoque Ciencia, Tecnolog�a y Sociedad-CTS). Se interrelacionan los conocimientos cient�ficos con sus aplicaciones tecnol�gicas y se analiza el impacto de la ciencia y la tecnolog�a en la sociedad.

�tica. Se cuestiona el valor otorgado a hechos y situaciones de la vida en sociedad, vinculados con la ciencia y la tecnolog�a.

Interculturalidad. Se reconoce y valora la diversidad de formas de interpretar el mundo y c�mo, en algunos casos, �stas han implicado desarrollos cient�ficos o tecnol�gicos locales ben�ficos para las comunidades.

Historia de la ciencia. Mediante el an�lisis de episodios hist�ricos cruciales se muestra c�mo la ciencia es mutable y cambiante y, en consecuencia, el conocimiento cient�fico actual es susceptible de ser transformado.

Naturaleza de la ciencia. Se demuestra la forma en que se construye el conocimiento cient�fico. Los recuadros de Ciencia y cient�ficos enfatizan esta perspectiva.

�Qu� es lo relevante en el curso de Ciencias I?

La asignatura de Ciencias I pone el �nfasis en Biolog�a y su prop�sito es fortalecer las destrezas, las actitudes y los conceptos b�sicos de la disciplina. Se centra en los grandes procesos biol�gicos de evidencia directa como la biodiversidad, la nutrici�n, la respiraci�n, la reproducci�n y la calidad de vida.

Este primer curso contribuye a la consolidaci�n de destrezas cient�ficas de conocimiento factual, como describir y calcular; de comprensi�n conceptual, como clasificar, relacionar causas y efectos, relacionar conceptos, comparar, contrastar; de razonamiento y an�lisis, como elaborar hip�tesis, obtener conclusiones, evaluar, realizar inferencias.

El curso de Ciencias I se orienta a fortalecer actitudes como valorar las implicaciones sociales, �ticas y ambientales del conocimiento biol�gico, as� como reconocer la importancia de hechos y fen�menos naturales que tienen implicaciones para la vida de los alumnos.

Adem�s de las perspectivas comunes a los tres cursos de Ciencias, el estudio de la evoluci�n se plantea a lo largo del primer grado, el cual hace �nfasis en el estudio de la Biolog�a. Este contenido se aborda al inicio como parte del desarrollo de las explicaciones en torno a la diversidad de la vida, retom�ndose despu�s al analizar las principales adaptaciones asociadas a la nutrici�n, la respiraci�n y la reproducci�n.