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Organizaci�n did�ctica
El trabajo en el aula se organiza en secuencias de aprendizaje. Una secuencia consiste en diversas actividades articuladas alrededor de un reto o problema, que los alumnos resuelven al final con los elementos que aporta cada actividad. Son cuatro los tipos de actividades que se encuentran en una secuencia: lectura de textos, an�lisis y recuperaci�n de textos, desarrollo de contenidos y evaluaci�n.
En cada secuencia los contenidos se organizan en diferentes secciones:
>>>Para empezar
Texto de introducci�n.
>>>Consideremos lo siguiente…
Problema alrededor del cual se trabaja durante la secuencia. Lo que piensa el alumno del problema.
>>>Manos a la obra
Los contenidos de la secuencia; texto de informaci�n inicial; actividad de an�lisis del texto; nuevas destrezas y actitudes empleadas; actividades de desarrollo (2-4).
>>>Para terminar
Texto de formalizaci�n; actividad de an�lisis del texto (puede haber actividades de desarrollo).
>>>Lo que aprendimos
Resoluci�n del problema; transferencia de los contenidos; opini�n informada acerca del tema de la secuencia que pueda implicar la toma de decisiones sobre aspectos relacionados con la salud, el ambiente y la tecnolog�a.
Las actividades de una secuencia de aprendizaje permiten a los estudiantes:
- Movilizar conocimientos previos para resolver las diversas situaciones que se le presentan.
- Comprender y aplicar contenidos formativos e informativos sobre la ciencia.
- Aplicar destrezas cient�ficas durante la realizaci�n de actividades.
- Construir activamente su propio conocimiento a trav�s del di�logo y la interacci�n con los dem�s miembros del grupo.
- Desarrollar actitudes hacia la ciencia, el aprendizaje de la ciencia y las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnolog�a.
- Proponer respuestas razonables al problema inicial planteado.
- Reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, sus dificultades y logros.
Al t�rmino de cada bloque y del curso los estudiantes de Ciencias I trabajan con un proyecto de investigaci�n, que permite la integraci�n y la aplicaci�n de los contenidos abordados. Es el momento para que el estudiante demuestre el dominio alcanzado en conceptos, destrezas y actitudes, al mismo tiempo que se favorece la vinculaci�n de la escuela con la comunidad. As�, la participaci�n activa del alumno es fundamental para integrar y aplicar los contenidos abordados en las secuencias de un bloque.