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secuencia �1
Antes de iniciar la sesi�n, haga un breve recordatorio sobre lo visto en la sesi�n pasada. Para ello, puede formular algunas preguntas como las siguientes:
�Cu�l es el problema que hay que resolver?
�Qu� destrezas han aprendido?
�Qu� actividades hicieron la sesi�n pasada y para qu� les sirvieron?

Sesi�n 2

>>>Para terminar

Texto de formalizaci�n

El texto revisa todas las caracter�sticas de los seres vivos. Es �til que los alumnos den ejemplos de cada una de ellas para algunos organismos, como el ser humano, una planta y un perro. Al t�rmino de la lectura puede preguntar cu�les de estas caracter�sticas est�n presentes en un androide.

En su cuaderno:
  1. 1. R.L. Por ejemplo: perro, gato, caballo, gallina.
  2. 2.
  1. a) R.L. Por ejemplo; el gato atrapa ratones vivos.
  2. b) R.L. Por ejemplo: el gato fecunda a la gata.
  3. c) R.M. S�
  4. d) R.L. Por ejemplo: las patas alcochonadas del gato, le permiten moverse sin hacer ruido y cazar a sus presas.
  5. e) R.L. Por ejemplo: El gato produce heces fecales.
  6. f) R.M. S�.
  7. g) R.M. S�.
  8. h) R.M. Nutrici�n, adaptaci�n, excreci�n e irritabilidad, respectivamente.
Para concluir:
  1. 2. Si los alumnos contestan que s� existen seres vivos que no presenten alguna de las caracter�sticas mencionadas, es probable que se deba a que dicha caracter�sticas no es evidente, por ejemplo, el coral es animal pero no se mueve. R.M. No.
  2. 3. R.M. Que siempre presente todas las caracter�sticas mencionadas en el inciso 2: nutrici�n, reproducci�n, formado por c�lulas, adaptaci�n, excreci�n, irritabilidad y crecimiento.

Actividad TRES

Con esta actividad los alumnos podr�n darse cuenta que algunas de las caracter�sticas de los seres vivos, a veces, pueden estar presentes en los objetos inanimados. Este resultado apoya la resoluci�n del problema.

Comenten:
  1. 1. R.M. Obtienen energ�a de una fuente externa y responde a est�mulos del medio.
  2. 2. R.M. El adolescente.
  1. 3. Aqu� ya no son v�lidas respuestas como que los organismos est�n vivos ‘porque tienen vida’ o que los androides tienen vida artifi cial. No pierda de vista el que para que algo est� vivo, debe poseer todas estas caracter�sticas. Revisen el texto de formalizaci�n.R.M. El adolescente, porque es el que presenta todas las caracter�sticas.
  2. 4. Es importante que usted recuerde a sus alumnos el problema y que entiendan que, como objeto inanimado, un androide puede presentar algunas caracter�sticas similares a los seres vivos, pero nunca todas al mismo tiempo.R.M. Se�ale que la tecnolog�a tiene sus limitaciones: trata de imitar a los seres vivos pero no presenta todas sus caracter�sticas.

>>>Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

Argumenta tu respuesta y escr�bela en tu cuaderno.

Recuerde que la respuesta al problemaest� al inicio de la secuencia. R.M.

Para ampliar sus respuestas al problema

  1. 1. Se recomienda complementar la respuesta del alumno con el video, o en su defecto con las p�ginas del libro, ya que muestra el interrogatorio de un androide sospechoso de un asesinato. El detective que investiga el caso insiste en recordarle al androide que no est� vivo.
  2. 2.

  1. a) R.M.Emociones humanas como miedo, hambre, cansancio y acciones como so�ar.
  2. b) R.M.Porque dice que los robots no pueden sentir, no les da hambre, no duermen, ni sue�an. Que los robots son m�quinas que imitan a la vida.
  3. c) R.M.Un androide presenta caracter�sticas que tienen los seres vivos, por ejemplo, puede ser programado para moverse, reaccionar a los est�mulos del medio ambiente, incluso el androide de la historia fue programado por su constructor para experimentar emociones humanas como miedo. Sin embargo no posee otras como la respiraci�n, el crecimiento y la reproducci�n, por lo que no puede ser considerado como un ser vivo.
Eleaboren en el pizarr�n una lista de caracter�sticas que unifican a los seres vivos...

Sugiera hacer un listado de las caracter�sticas ya revisadas

�Para qu� me sirve lo que aprend�?

Aqu� se eval�a el uso de la destreza de comparar.

  1. 1. R.L.Por ejemplo, ambos son seres vivos, est�n formados por c�lulas, y respiran.
  2. 2. Esta comparaci�n permite corroborar si el alumno entendi� el uso de la destreza en cuesti�n.R.L.Por ejemplo, ambos sirven para arar.

Reflexi�n sobre lo aprendido
Comparen el listado que los alumnos realizaron en la secci�n Lo que pienso del problema con el que acaban de elaborar. Identifi quen los cambios producidos en sus ideas. Pueden analizar tambi�n el cuadro con las caracter�sticas que comparten los alumnos con los androides y las que comparten con una planta. De oportunidad para que los alumnos cambien su cuadro original.

Ahora opino que...

Esta actividad eval�a si el alumno sabe que el ser humano es un ser vivo, concepto que se trabaj� durante el desarrollo de la secuencia. Los alumnos deben emplear las caracter�sticas de los seres vivos para redactar su explicaci�n.

Lo que podr�a hacer hoy…

Esta actividad tiene como prop�sito que los alumnos valoren las ventajas y las desventajas de la tecnolog�a. Cualquier respuesta es posible siempre y cuando se fundamente. Se le sugiere realizar un intercambio de opiniones entre todo el grupo.

Comenten las respuestas con sus compa�eros.

Se le sugiere realizar un intercambio de opiniones entre todo el grupo y fi nalizar escribiendo las diversas opiniones en el pizarr�n. R.L.