Para cada actividad se presenta la siguiente informaci�n
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2. |
Las sugerencias generales para
ense�ar en telesecundaria, que
aparecen en un manch�n como
Consulte el documento Cinco sugerencias
para ense�ar en la telesecundaria para
seleccionar la m�s adecuada.
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3. |
Las sugerencias espec�ficas para la
actividad. |
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4. |
Las respuestas esperadas se marcan
como R.M.: Respuesta modelo. Cuando
la pregunta es abierta y acepta m�s de
una respuesta se marca como R.L.:
Respuesta libre. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe contemplar
en su respuesta.
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Sesi�n 1>>>Para
empezar
Texto introductorio |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoAD.jpg) |
El texto explica por qu� algunos cambios
en las poblaciones pueden afectar todo el
ecosistema y viceversa. Recuerde motivar a
los alumnos a que intercambien opiniones
sobre la forma en que la alteraci�n del
ecosistema afecta a las poblaciones de seres
vivos.
>>>Consideremos lo siguiente
Recuerde que este no es momento prudente
para pedir a los alumnos una respuesta.
Permita que intercambien opiniones entre
ellos, acepte dos o tres intervenciones de los
alumnos y ens��elos a aprender a escuchar,
siempre destacando las semejanzas y
diferencias de opiniones.
Es probable que los alumnos
desconozcan la mayor�a de las funciones de
los murci�lagos en el ecosistema, recuerde
que con el trabajo en la secuencia; los
alumnos podr�n dar una soluci�n al
problema, sin embargo puede explorar sus
respuestas permitiendo dos o tres opiniones
en las cuales pueden identificar semejanzas
y diferencias. Recuerde anotar la situaci�n
problem�tica en una cartulina y colgarla en
un lugar visible del sal�n.
Soluci�n al
problema: R.M. La mayor�a de
los murci�lagos comen insectos, con lo que
controlan la formaci�n de plagas que
afectan a la agricultura y provocan
enfermedades. Muchos murci�lagos son
frug�voros y dispersan semillas de plantas
que regeneran la selva y bosques. Muchos
murci�lagos comen n�ctar y ayudan a que
las plantas se polinicen. Si desaparecen los
murci�lagos, se provocar�a un desequilibrio
en el ecosistema y la selva o bosque puede
desaparecer. Por otro lado, son pocos los
murci�lagos que se alimentan con la sangre
de los animales. Lo mejor es protegerlos y
reconocer su importancia en la regeneraci�n
de la selva. |
Lo que pienso del
problema
Permita que los alumnos expresen sus ideas
libremente para que despu�s puedan
comparar lo que sab�an y lo que
aprendieron.
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1.
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Considera los siguientes aspectos: |
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a) |
R.M. Peque�os, tienen alas. |
-
b) |
R.L. Su actividad es principalmente
nocturna. |
-
c) |
R.L. Viven en las cuevas. |
-
d) |
R.L. Podr�an contestar de acuerdo a mitos
muy extendidos: sangre humana. Puede
aclarar que solamente tres especies de
murci�lagos son hemat�fagos, pero que la
mayor�a de ellos come insectos. Otros
muchos comen n�ctar y polen. |
![](imgs/etiquetas/e-grupo.gif) |
Comenten lo siguiente: |
>>>Manos a la obra
Comente con sus alumnos la
importancia que tiene para el ser humano la
conservaci�n de los ecosistemas, ya que en
ellos reside la biodiversidad que nos
proporciona los recursos necesarios para
sobrevivir. |
Texto de informaci�n inicial |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoND.jpg) |
El texto expone la participaci�n de los
murci�lagos en el mantenimiento del
equilibrio en los ecosistemas.
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Comenten c�mo participan los
murci�lagos para mantener el
equilibrio del ecosistema. |
Aqu� se analizan las relaciones que tienen
los murci�lagos con las plantas.
Actividad UNO
El prop�sito de esta actividad es que
conozcan algunos de los organismos que
habitan en un ecosistema cercano.
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4.
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b) Respondan en sus cuadernos |
Reflexi�n sobre lo aprendido
Los grillos se alimentan de plantas y muchos
animales se alimentan de ellos. Al
desaparecer estos seres vivos, seguramente
desaparecer�an otros organismos, ya que no
habr�a alimento para animales m�s grandes.
Las ara�as son carn�voras, controlan
poblaciones de insectos. Si desaparecen las
ara�as, habr� plagas de insectos y con ello,
muchas enfermedades. Adem�s podr�an
plagarse los cultivos y podr�amos padecer
hambre. |
Actividad DOS
El prop�sito de esta actividad es
representar la din�mica general de los
ecosistemas, considerando el intercambio de
materia en cadenas alimentarias y su
importancia en el equilibrio, as� como
destacar c�mo el cambio en el tama�o de las
poblaciones afecta la din�mica del ecosistema.
Permita que los alumnos comenten la
caricatura desde el inicio. Pregunte qu�
creen que va a pasar cuando mueran los
coyotes para que al fi nal de la caricatura
ellos comparen sus ideas anteriores con lo
que sucede en la historia.
Por ejemplo, pregunte por qu� los ratones,
las tuzas y los conejos se reprodujeron
r�pidamente, qu� fue lo que ocasion� el
cambio en el ecosistema, es decir, por qu�
normalmente estas poblaciones se
manten�an con pocos individuos y de repente
aumentaron al grado de acabar con las
cosechas.
Oriente a sus alumnos para que noten que
cuando hab�a coyotes, los ratones, las tuzas
y los topos tambi�n exist�an; sin embargo,
hab�a un n�mero menor de cada una de esas
especies, de manera que las poblaciones se
manten�an en equilibrio. Cuando se elimina
al depredador principal de estas poblaciones,
entonces se rompe el equilibrio en el n�mero
de individuos de los herb�voros y la
poblaci�n crece para convertirse en plaga.
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2.
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Expliquen en sus cuadernos: |
-
a) |
R.M. Aumenta la poblaci�n de ratas,
conejos, tuzas. |
-
b) |
R.M. Se convierten en plaga, porque
no hay un depredador que controle sus
poblaciones. |
-
c) |
R.M. Los coyotes no tienen alimento y
atacan al ganado. |
-
-
e) |
R.M. Mantener el equilibrio natural, no
matando a los coyotes. |
![](imgs/etiquetas/e-grupo.gif) |
Compartan las opiniones de los equipos
sobre la pregunta anterior. A partir de
sus refl exiones: |
-
1. |
R.M. Morir�an los depredadores del
teporingo. |
-
2. |
Es importante porque se evita la
formaci�n de plagas y la desaparici�n de
especies. |
Actividad TRES
El prop�sito de esta actividad es destacar
tanto la din�mica general de los ecosistemas,
como la importancia de conservar el tama�o
de las poblaciones para mantener el
equilibrio.
![](imgs/etiquetas/e-biblioteca.gif) |
Esta actividad permite que los
estudiantes adquieran m�s
informaci�n para resolver el problema. |
Reflexi�n sobre lo aprendido
Se rompe el equilibrio de los
ecosistemas;
disminuye la poblaci�n de murci�lagos
afectando al ecosistema; se pierde un
organismo que ayuda a las plantas a
dispersarse y a polinizarse; si desaparecen
los murci�lagos habr� plagas de insectos. |
Para cerrar sesi�npuede
socializar esta �ltima reflexi�n.. |
Antes de iniciar la sesi�n, haga un
breve recordatorio sobre lo visto en la sesi�n
pasada. Para ello, puede formular algunas
preguntas como las siguientes:
�Cu�l es la situaci�n problem�tica que est�n
tratando de resolver?
�Con qu� elementos cuentan para
resolverla? Con esta pregunta se trata de
recuperar lo que respondieron en el �ltima
Refl exi�n sobre lo aprendido.
|
>>>Para
terminar
Texto de formalizaci�n |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoVD.jpg) |
Este texto da a conocer el intercambio de materia
en las redes alimentarias del ecosistema, as�
como los ciclos del agua y del carbono. Al
mismo tiempo, menciona las aportaciones de
grupos culturales y organizaciones sociales
para la conservaci�n de los ecosistemas.
Actividad UNO
El prop�sito de esta actividad es
representar la din�mica general de los
ecosistemas.
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3.
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Escriban en su cuaderno lo siguiente: |
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a) |
R.M. En el tercero. En el segundo falta
luz solar. En el primero hay poco alimento
para los caracoles. |
-
b) |
R.L. Se deben presentar todos los
factores necesarios: agua, luz solar,
alimento para los caracoles. |
![](imgs/etiquetas/e-grupo.gif) |
Mencionen tres acciones concretas : |
Este es un buen momento para incorporar
la visi�n de sustentabilidad, haga hincapi�
en que se pueden usar los recursos pero
de manera sustentable. R.L. Evitar la
deforestaci�n, no matar animales y evitar los
incendios.
>>>Lo que aprendimos
Resuelvo el problema
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1. |
R.M. Dispersan las semillas de plantas
de importancia para la regeneraci�n de la
selva, polinizan varias especies de plantas
en el ecosistema, mantienen estables las
poblaciones de insectos. |
-
2. |
R.M. Diversas especies de plantas: que
se reproducen por semillas y plantas con
fl ores. |
-
3. |
R.M. Se alteran las cadenas
alimentarias del ecosistema, o pone en
peligro su superviviencia. |
�Para qu� me sirve lo que aprend�?
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Todos necesitamos de todos. |
Ahora opino que...
![](imgs/etiquetas/e-individual.gif) |
Lee el siguiente texto del uruguayo
Eduardo Gleano y realiza lo que se
te pide: |
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b) |
R.M. Desaparecen estas especies del
ecosistema |
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