Para cada actividad se presenta la siguiente informaci�n
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| 2. |
Las sugerencias generales para
ense�ar en telesecundaria, que
aparecen en un manch�n como
Consulte el documento Cinco sugerencias
para ense�ar en la telesecundaria para
seleccionar la m�s adecuada.
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| 3. |
Las sugerencias espec�ficas para la
actividad. |
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| 4. |
Las respuestas esperadas se marcan
como R.M.: Respuesta modelo. Cuando
la pregunta es abierta y acepta m�s de
una respuesta se marca como R.L.:
Respuesta libre. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe contemplar
en su respuesta.
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Sesi�n 1>>>Para
empezar
| Texto introductorio |
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El texto muestra que la transformaci�n del
ambiente puede provocar la desaparici�n del
ecosistema y todas sus especies. : 
Para
motivar a los alumnos, identifiquen un
parque o �rea natural de su regi�n, que sea
importante para ellos por su belleza, porque
pasean o juegan. Despu�s pregunte lo que
sentir�an si desapareciera, perm�tales
intercambiar opiniones entre ellos y ay�delos
a aprender a escuchar, contrastando sus
argumentos.
>>> Consideremos lo siguiente...
Recuerde que este momento no es
conveniente para pedir a los alumnos la
respuesta al problema, deje que ellos se
imaginen lo que desean. La soluci�n que
damos es para que usted tenga la
informaci�n necesaria para el desarrollo de
la secuencia y para guiar a sus alumnos
durante las actividades.
Solicite a sus alumnos que describan
algunos usos que el ser humano da a los
patos y a los venados, por ejemplo.
| Soluci�n al
problema: R.M. Las
actividades que pueden desarrollarse son: en
el lago, la acuacultura y la pesca controlada.
En las monta�as, el ecoturismo, as� como la
crianza tanto de venado cola blanca como
de conejos y guajolotes silvestres. Puede
tambi�n aprovecharse la presencia de
venado en cacer�a controlada, lo que dar�a a
la regi�n un impulso econ�mico. |
Lo que pienso del problema
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Realiza lo siguiente: |
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| 1. |
R.L. Por ejemplo: Madera para puertas y
ventanas; palma para sobreros y sillas;
cuero para zapatos y botas. |
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| 2. |
R.L. Por ejemplo: agricultura, ganader�a,
pesca, cacer�a o pesca deportiva, paseos
a caballo o caminatas. |
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| 3. |
R.L. La luz solar, las plantas, el suelo en
la agricultura. Los animales en la
ganader�a, los peces en la pesca
deportiva. |
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De las actividades que cada uno
mencion� en el inciso 2, comenten
cu�les de ellas pueden provocar da�os
al ecosistema. |
R.L. La pesca si no est� regulada, la
ganader�a y la agricultura si se da�a el
bosque.
>>>Manos a la obra
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Comente con sus alumnos la
importancia de aprovechar los recursos sin
agotarlos. |
| Texto de informaci�n inicial |
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El texto explica el principio general del
desarrollo sustentable, al identificar algunas
estrategias para utilizar los recursos
naturales sin agotarlos.
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Identifiquen algunas actividades que se
pueden realizar en su regi�n, para
aprovechar los recursos, sin causar
da�os al ecosistema. |
Actividad UNO
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| 1. |
R.M. Describir�n el ecosistema lacustre,
los bosques que se encuentran, las
plantas y los animales como patos, peces,
venado. |
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| 3. |
R.L. Acuacultura, pesca y cacer�a
controladas. |
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| 4. |
R.M. Tienen criaderos de peces,
permitieron que la zona lagunera se
restableciera, es decir, que volviera a
acumularse el agua. Con ello lograron
que volvieran especies migratorias de
aves. Se cuidan los animales de forma
que los cazadores de patos volvieron
al lugar. |
