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Sesi�n 2
Pida la participaci�n de dos o tres
alumnos fomentando las oportunidades para
opinar y explicar sus respuestas. 
Mot�velos para comparar sus respuestas
distintas y ay�delos a que eval�en las
diferentes respuestas, con esto sus alumnos
podr�n aprender unos de otros.
>>>Manos a la obra
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Recuerde a sus estudiantes el texto sobre la
devastaci�n de la Cuenca de M�xico y c�mo
se perdi� la biodiversidad de la regi�n.
Comente las consecuencias de estos
cambios. |
Calendario de actividades
Ayude a sus alumnos a calcular los tiempos de entrega, estimando la cantidad de trabajo que puede realizarse, de manera que cumplan las actividades en los tiempos establecidos.
| Nuevas destrezas
empleadas
Comente con sus alumnos las nuevas destrezas que se trabajan en el Proyecto, y ejemplifi que sus uso. Por ejemplo, para determinar el camino que seguiremos para ir de un lado a otro, evaluamos las posibilidades de retraso de cada opci�n de camino y de acuerdo con el resultado de nuestra evaluaci�n, elegimos una opci�n de ruta que a nuestro parecer, es la m�s acertada. |
Fase I. Investiguemos conocimientos �tiles
Sugiera a sus alumnos que para
seleccionar la informaci�n �til, pueden
identificar y clasificar los textos por temas.
Por ejemplo, los temas generales pueden ser:
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a) El estado de los ecosistemas naturales y su importancia. -
b) Las alteraciones en los ecosistemas. -
c) Las consecuencias de los cambios al ecosistema.
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Intercambien la informaci�n que cada equipo consult� y sintetiz�. Para ello: |
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1. Permita que los alumnos planteen
respuestas distintas y ay�delos a que
eval�en las diferentes respuestas, lo que
fomenta que aprendan unos de otros. -
2. Se le sugiere elaborar una tabla en el pizarr�n que resuma la informaci�n proporcionada por cada uno de los equipos con el fi n de que los alumnos puedan completar la que les falta en cada caso.
Otra opci�n para realizar esta actividad podr�a ser que cada equipo elabore una hoja de rotafolio con su informaci�n para colgar en el sal�n de clases.