Antes de iniciar la
sesi�n, puede preguntar a los alumnos lo siguiente:
-
1. |
�Cu�les son las principales razones por las que
la gente fuma? |
-
2. |
�A qu� edad se inician los fumadores? |
|
Sesi�n 2
>>> Para terminar
Texto de formalizaci�n |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoVD.jpg) |
El texto informa de los da�os a la salud que
ocasiona fumar tabaco. Comente con sus alumnos que a mayor cantidad de cigarros
fumados, mayor ser� el da�o al organismo.
Inv�telos a que identifi quen en el texto
informaci�n necesaria para resolver el problema. Por
ejemplo, que los efectos fisiol�gicos provocados por el tabaco no
necesariamente relajan al organismo.
En este momento puede decidir ver el video o leer
el texto. En ambos casos, es importante hacer �nfasis en las enfermedades que
resultan del tabaquismo.
Reflexi�n sobre lo aprendido
Puede pedir al grupo que anoten en una cartulina
aspectos detectados por los alumnos. Esta informaci�n les ser� de utilidad para
resolver el problema. |
�
|
Si despu�s de leer el texto los alumnos tienen dudas
sobre algunos t�rminos, es un buen momento para consultar el
diccionario. |
Tabla 1. Aumento en las
enfermedades asociadas con el tabaquismo que provocan mortalidad en M�xico.
Para analizar la informaci�n del contenido de la
Tabla 1, resalte los siguientes puntos:
-
1.
|
Los tres grupos de enfermedades se encuentran
vinculados al consumo de tabaco. |
-
2.
|
Pueden comprobar lo anterior, subrayando en el
primer p�rrafo de esta p�gina los fragmentos correspondientes. |
-
3.
|
Las enfermedades del coraz�n, que en 1950
constitu�an la 5a. causa de muerte, desde 1980 son la 1a. |
-
4.
|
Lo mismo sucede con el c�ncer: se ha convertido,
desde 1990, en la segunda causa de muerte. |
![](imgs/etiquetas/e-grupo.gif) |
En su cuaderno |
-
1. |
R.M. Enfisema
pulmonar. |
Actividad TRES
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Expliquen la relaci�n
entre fumar activa o pasivamente. |
El prop�sito de esta
actividad es elaborar un modelo de lo que sucede cuando una persona fuma
activamente, y uno de cuando se fuma pasivamente.
Esta actividad se puede realizar en el laboratorio o el
sal�n de clases. El envase con agua y cigarro representa a una persona que fuma
directamente del cigarro (fumador activo), el envase con el humo y el algod�n
representa a la persona que inhala el humo del cigarro (fumador pasivo). No les
proporcione esta informaci�n a los alumnos, permita que ellos la infi eran
durante la actividad.
-
3.
|
Resultados. Explique a sus alumnos que, cuando sale
el agua, se favorece el paso de aire hacia el interior de la botella a trav�s
del cigarro. Esto provoca que el cigarro se queme y entre humo al interior del
envase, por lo que la nicotina y el alquitr�n manchan de color caf� el fi ltro
del cigarro. |
- Completen en sus cuadernos una tabla como la que se
muestra.
R.M. En
la tabla.
-
4.
|
An�lisis de resultados |
-
a) |
R.L. Por ejemplo: que los
dos se ponen color caf� (uno m�s fuerte que otro) al t�rmino de cada parte del
experimento. Cuando sale el agua, el filtro se pone caf�. Cuando se oprime el
envase, el algod�n se pone amarillo. |
-
b) |
R.M. Los cambios en el
color se deben a la nicotina que se encuentra en el tabaco. |
-
Actividad CUATRO
El prop�sito de esta
actividad es que los alumnos calculen lo que un grupo de fumadores gasta
en cigarros al d�a, al mes y al a�o. Esto les permite refl exionar sobre el
impacto de este gasto en la econom�a familiar.
Para esta actividad, pida que tomen como referencia la
encuesta que realizaron en la Actividad DOS.
- Realicen lo que se pide en sus cuadernos:
-
4. |
R.L. Cada alumno puede
mencionar lo que consume en su casa o en la cooperativa escolar. |
-
>>> Lo que
aprendimos
Resuelvo el problema
![](imgs/etiquetas/e-individual.gif) |
Elabora un texto en tu cuaderno, en el que
expliques las razones en las que basas tu decisi�n. |
A pesar de las actividades y de la informaci�n
que se proporciona a los alumnos, ellos podr�n decidir si fuman o no. Lo que se
espera es que ellos refl exionen y entiendan el problema de salud que ocasiona
el cigarro y que elija no fumar.
Recuerde que la soluci�n al problema se encuentra al inicio de la secuencia.
R. M.
Es importante que en esta lectura se identifiquen las
ideas necesarias para dar respuesta al problema.
Reflexi�n sobre lo aprendido
Es probable que s�
haya diferencias, pues generalmente se desconoce o no se acepta que fumar puede
da�ar gravemente al organismo. R.L. |
�Para qu� me sirve lo que
aprend�?
En esta actividad se
aplica el an�lisis de anuncios publicitarios de bebidas alcoh�licas.
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Analicen anuncios comerciales que promueven el
consumo de bebidas alcoh�licas. |
Es importante que en el an�lisis de los anuncios
por equipo, usted se acerque a cada equipo para resolver dudas y orientar la
discusi�n de los alumnos.
Ahora opino que...
El prop�sito de la
actividad es que el alumno valore la salud de los dem�s al considerar que
hay lugares p�blicos en los que no se puede fumar.
![](imgs/etiquetas/e-biblioteca.gif) |
Esta informaci�n es �til para la discusi�n sobre
el listado de argumentos que cada alumno emplear�a para pedirle a esa persona
que no fume. Si lo considera conveniente, sugiera que se consulte el
material. |