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secuencia �20
Antes de iniciar la sesi�n, puede preguntar a los alumnos lo siguiente:
  1. 1. �Cu�les son las principales razones por las que la gente fuma?
  2. 2. �A qu� edad se inician los fumadores?

Sesi�n 2

>>> Para terminar

Texto de formalizaci�n

El texto informa de los da�os a la salud que ocasiona fumar tabaco. Comente con sus alumnos que a mayor cantidad de cigarros fumados, mayor ser� el da�o al organismo.

Inv�telos a que identifi quen en el texto informaci�n necesaria para resolver el problema. Por ejemplo, que los efectos fisiol�gicos provocados por el tabaco no necesariamente relajan al organismo.

En este momento puede decidir ver el video o leer el texto. En ambos casos, es importante hacer �nfasis en las enfermedades que resultan del tabaquismo.

Reflexi�n sobre lo aprendido
Puede pedir al grupo que anoten en una cartulina aspectos detectados por los alumnos. Esta informaci�n les ser� de utilidad para resolver el problema.
� Si despu�s de leer el texto los alumnos tienen dudas sobre algunos t�rminos, es un buen momento para consultar el diccionario.

Tabla 1. Aumento en las enfermedades asociadas con el tabaquismo que provocan mortalidad en M�xico.

Para analizar la informaci�n del contenido de la Tabla 1, resalte los siguientes puntos:

  1. 1. Los tres grupos de enfermedades se encuentran vinculados al consumo de tabaco.
  2. 2. Pueden comprobar lo anterior, subrayando en el primer p�rrafo de esta p�gina los fragmentos correspondientes.
  3. 3. Las enfermedades del coraz�n, que en 1950 constitu�an la 5a. causa de muerte, desde 1980 son la 1a.
  4. 4. Lo mismo sucede con el c�ncer: se ha convertido, desde 1990, en la segunda causa de muerte.
En su cuaderno
  1. 1. R.M. Enfisema pulmonar.

Actividad TRES

Expliquen la relaci�n entre fumar activa o pasivamente.

El prop�sito de esta actividad es elaborar un modelo de lo que sucede cuando una persona fuma activamente, y uno de cuando se fuma pasivamente.

Esta actividad se puede realizar en el laboratorio o el sal�n de clases. El envase con agua y cigarro representa a una persona que fuma directamente del cigarro (fumador activo), el envase con el humo y el algod�n representa a la persona que inhala el humo del cigarro (fumador pasivo). No les proporcione esta informaci�n a los alumnos, permita que ellos la infi eran durante la actividad.

  1. 3. Resultados. Explique a sus alumnos que, cuando sale el agua, se favorece el paso de aire hacia el interior de la botella a trav�s del cigarro. Esto provoca que el cigarro se queme y entre humo al interior del envase, por lo que la nicotina y el alquitr�n manchan de color caf� el fi ltro del cigarro.

R.M. En la tabla.

  1. 4. An�lisis de resultados
  1. a) R.L. Por ejemplo: que los dos se ponen color caf� (uno m�s fuerte que otro) al t�rmino de cada parte del experimento. Cuando sale el agua, el filtro se pone caf�. Cuando se oprime el envase, el algod�n se pone amarillo.
  2. b) R.M. Los cambios en el color se deben a la nicotina que se encuentra en el tabaco.
  3. c) Contesten:
Ciencia y cient�ficos

Actividad CUATRO

El prop�sito de esta actividad es que los alumnos calculen lo que un grupo de fumadores gasta en cigarros al d�a, al mes y al a�o. Esto les permite refl exionar sobre el impacto de este gasto en la econom�a familiar. Para esta actividad, pida que tomen como referencia la encuesta que realizaron en la Actividad DOS.

  1. 4. R.L. Cada alumno puede mencionar lo que consume en su casa o en la cooperativa escolar.
  2. 5. R.L.

>>> Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

Elabora un texto en tu cuaderno, en el que expliques las razones en las que basas tu decisi�n.

A pesar de las actividades y de la informaci�n que se proporciona a los alumnos, ellos podr�n decidir si fuman o no. Lo que se espera es que ellos refl exionen y entiendan el problema de salud que ocasiona el cigarro y que elija no fumar.

Recuerde que la soluci�n al problema se encuentra al inicio de la secuencia. R. M.

Es importante que en esta lectura se identifiquen las ideas necesarias para dar respuesta al problema.

Reflexi�n sobre lo aprendido
Es probable que s� haya diferencias, pues generalmente se desconoce o no se acepta que fumar puede da�ar gravemente al organismo. R.L.

�Para qu� me sirve lo que aprend�?

En esta actividad se aplica el an�lisis de anuncios publicitarios de bebidas alcoh�licas.

Analicen anuncios comerciales que promueven el consumo de bebidas alcoh�licas.

Es importante que en el an�lisis de los anuncios por equipo, usted se acerque a cada equipo para resolver dudas y orientar la discusi�n de los alumnos.

Ahora opino que...

El prop�sito de la actividad es que el alumno valore la salud de los dem�s al considerar que hay lugares p�blicos en los que no se puede fumar.

Esta informaci�n es �til para la discusi�n sobre el listado de argumentos que cada alumno emplear�a para pedirle a esa persona que no fume. Si lo considera conveniente, sugiera que se consulte el material.