Antes de iniciar la lectura, recuerde lo aprendido
en la sesi�n anterior. Puede pedirles a los alumnos que expliquen verbalmente
lo siguiente:
-
1. |
La funci�n de las estructuras respiratorias en
los seres vivos. |
-
2. |
La relaci�n que existe entre los distintos
tipos de respiraci�n y los diferentes ambientes en los que viven los
organismos. |
|
Sesi�n 2
>>> Para
terminar
Texto de formalizaci�n |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoVD.jpg) |
El texto relaciona los
diferentes tipos de respiraci�n con la complejidad estructural de las especies.
Se revisan las fases del ciclo de vida de las ranas y las transformaciones de
su tipo de respiraci�n.
Actividad DOS
El prop�sito de la
actividad es que los alumnos identifi quen los medios en los que vive un
organismo en distintas etapas de su ciclo de vida, y las estructuras
respiratorias que presenta para adaptarse a cada medio.
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Identifiquen
las diferentes estructuras respiratorias involucradas en
el ciclo de vida de las ranas. Para ello: |
Fase |
Estructura respiratoria |
Ambiente |
Embri�n |
Piel |
Acu�tico |
Renacuajo |
Branquias |
Acu�tico |
Adulto |
Pulmones y piel |
Acu�tico y terrestre |
Actividad TRES
El prop�sito de la actividad es proporcionar m�s
elementos para que el alumno resuelva el problema al relacionar las estructuras
respiratorias de distintos grupos de animales con el medio en que habitan.
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Relacionen los tipos de respiraci�n con diversos
grupos de animales y con el medio en que habitan. |
R.M. En
la tabla.
-
a) |
R.M. Las larvas de los
mosquitos tienen un tubo respiratorio o sif�n en la parte posterior, que les
permite obtener el ox�geno del aire, y tambi�n “colgarse” cabeza
abajo de la superfi cie del agua. |
-
b) |
R.M. Se efect�a mediante
t�bulos ramifi cados y rodeados de hemolinfa denominados tr�queas. �stos se
comunican con el exterior a trav�s de unos poros o espir�culos en la parte
lateral del abdomen del insecto. |
-
c) |
R.M. S�, porque permiten
que el organismo viva en diferentes medios. |
>>> Lo que aprendimos
![](imgs/etiquetas/e-individual.gif) |
En tu cuaderno: |
Cada alumno podr� dise�ar su mini ecosistema
poniendo en juego su creatividad e ingenio. Lo importante es que los alumnos
informen sobre la forma en la que respira cada uno de los organismos.
Puede sugerir a sus alumnos que elaboren una
tabla que resuma la informaci�n.
R.M. En
la tabla
Organismo |
Ambiente |
Tipo de respiraci�n |
Rana |
Acu�tico y terrestre |
Pulmonar y cut�nea |
Salamandra |
Acu�tico y terrestre |
Pulmonar y cut�nea |
Lombriz de tierra |
Terrestre |
Cut�nea |
Tortuga |
Acu�tico y terrestre |
Pulmonar |
Escarabajos |
Terrestre |
Traqueal |
Plantas terrestres |
Terrestre |
Por estomas |
Chapulines |
Terrestre |
Traqueal |
Peces |
Acu�tico |
Branquial |
Renacuajos |
Acu�tico |
Branquial |
Reflexi�n sobre lo aprendido
R.L. Por ejemplo: que cada tipo de organismo requiere
de un medio acorde con su tipo de respiraci�n. |
Reflexi�n sobre lo aprendido
R.L. Por ejemplo: la relaci�n entre el medio en el
que viven los organismos y el tipo de estructuras respiratorias que
presentan. |
�Para qu� me sirve lo que aprend�?
-
a) |
R.M. La presencia de
ox�geno es indispensable para que ocurra cualquier combusti�n; si se quiere
mantener un autom�vil encendido y en marcha, se requiere de aire que
proporcione ox�geno necesario para la combusti�n de la gasolina. |
-
b) |
R.M.Elimina un conjunto
de gases que incluyen di�xido de carbono (CO� ), vapor de agua, mon�xido de
carbono, y otros gases como di�xido de azufre. |
-
c) |
R.M.Los tubos de escape,
las c�maras de combusti�n y los tubos de admisi�n de aire. |
-
d) |
R.M.S�, desde el punto de
vista que toma el aire, lo procesa y lo elimina. El ox�geno del aire se utiliza
para quemar gasolina y obtener energ�a. Los desechos se liberan en forma de
gases. |
Lo que podr�a hacer hoy…
- Menciona algunas medidas que tomar�as para proteger tu
sistema respiratorio cuando hace mucho fr�o.
Puede orientarlos haciendo referencia a lo que
hacen ellos y en su casa cotidianamente en �poca de fr�o. R.L. Por ejemplo: c�mo abrigarse y
alimentarse bien.
>>> Para saber m�s
Recuerde que en las Bibliotecas Escolares y de Aula hay libros con informaci�n
que puede ayudar a comprender mejor y a profundizar los conocimientos de sus
alumnos sobre el tema. Se sugiere hacer una selecci�n de ellos y tenerlos como
material de consulta en el sal�n durante el desarrollo de las secuencias.