Sesi�n 2
 Antes de leer el texto, puede preguntar al grupo:
- �Qu� pasar�a con la vida en la Tierra si
desaparecieran todas las plantas?
|
>>> Para
terminar
| Texto de formalizaci�n |
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El texto sintetiza la
forma en la que la respiraci�n y la fotos�ntesis participan en el ciclo del
carbono. Tambi�n describe las actividades humanas que contaminan la atm�sfera y
da�an las plantas, lo que tiene como consecuencia la alteraci�n del ciclo del
carbono.
Despu�s de leer el texto y sus ilustraciones, refl
exione junto con sus alumnos sobre la participaci�n de los animales en el ciclo
del carbono.
En la actividad de an�lisis y recuperaci�n del texto se
pide a los alumnos elaborar un mapa de conceptos. Como pre�mbulo a esta
actividad, puede pedir a sus alumnos que, con base en la lectura, elaboren un
dibujo que represente el ciclo del carbono; pueden pegarlos en las paredes del
sal�n y comentarlos en grupo.
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Desarrollen un mapa de conceptos sobre el ciclo del
carbono. Para ello: |
-
| 1. |
R.M. Algunos conceptos
del texto son: ciclo del carbono, carbono, ox�geno, fotos�ntesis, respiraci�n,
seres vivos, plantas, animales, di�xido de carbono, az�cares, energ�a. |
-
| 2. |
Esta clasificaci�n depende de
c�mo cada equipo elabore su mapa. R.L. Por
ejemplo: se puede partir del ciclo del carbono como tema central, y a partir de
�l organizar los conceptos generales como los procesos de fotos�ntesis y
respiraci�n; o bien usar los elementos que participan en el ciclo como carbono
y ox�geno, y los seres vivos que en �l intervienen, como plantas y animales.
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-
| 3. |
R.M. Por ejemplo: ver
mapa de abajo. |
Actividad DOS
El prop�sito de la
actividad es integrar los conocimientos que los alumnos poseen sobre el
ciclo del carbono.
Se recomienda realizar la actividad con el interactivo,
por ser m�s din�mico para los alumnos.
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Estas consultas apoyan a los alumnos para
realizar su mapa de conceptos. |
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| 4.
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Elaboren un texto en el que expliquen el ciclo del
carbono. |
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| a) |
R.M. Del aire o del agua.
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-
| b) |
R.M. El carbono
interviene en dos procesos fundamentales para los seres vivos: la respiraci�n y
la fotos�ntesis. Como producto de desecho de la respiraci�n celular se produce
di�xido de carbono que se incorpora al aire, de ah� es tomado por las plantas
para, mediante la fotos�ntesis, producir az�cares que las propias plantas y los
animales emplean para nutrirse |
-
| c) |
R.M. El gas que exhalan
los seres vivos al respirar (CO2) contiene carbono, que regresa a la atm�sfera
para incorporarse nuevamente al ciclo del carbono. |
-
| d) |
R.M. El ox�geno, producto
de desecho de la fotos�ntesis, se libera al ambiente a trav�s de unas
estructuras en las hojas de las plantas, llamadas estomas. Los seres vivos,
tanto plantas como animales, requieren del ox�geno en forma gaseosa para
realizar la respiraci�n celular. |
Actividad TRES
El prop�sito de esta
actividad es que los alumnos valoren la importancia del ciclo del carbono
en los procesos que conservan la vida en el planeta.
Puede pedir a sus alumnos que revisen la ilustraci�n del
ciclo del carbono del texto �El ciclo del carbono y yo?, y mencionen algunas
otras fuentes emisoras de di�xido de carbono, como los autom�viles, la quema de
basura, las estufas y calentadores de las casas, etc�tera.
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Valoren la importancia de mantener el ciclo del
carbono. Para ello: |
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| 1. |
R.L. Por ejemplo: la
contaminaci�n que generan los autom�viles y las f�bricas o la combusti�n de
basura y otros tipos de materiales, incrementan la cantidad de di�xido de
carbono en la atm�sfera, lo que genera desequilibrio del ciclo del carbono.
|
-
| 2. |
R.L.Por ejemplo: se puede
disminuir la quema de basura, racionalizar el uso de los autom�viles, apagar el
piloto de estufas y calentadores de agua. |
-
| 2.
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Redacten un su cuaderno una explicaci�n para cada
uno de los siguientes aspectos: |
Sab�as que...
Invite a sus alumnos a que analicen:
-
| 1. |
Los lugares o aparatos en los que ellos
emplear�an este tipo de paneles solares para convertir la energ�a luminosa en
energ�a el�ctrica. |
-
| 2. |
Otras tecnolog�as que permiten obtener energ�a
el�ctrica sin contaminar el ambiente; por ejemplo a partir del viento, de la
fuerza del agua en las presas, etc�tera. |
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>>> Lo que aprendimos
Resuelvo el problema
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En tu cuaderno, escribe la soluci�n al
problema: |
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| 1. |
R.M. Se da�an todos los
tejidos externos de las plantas y en particular se lesionan los estomas.
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-
| 2. |
R.M. El da�o a las estomas
no permite que se realice de manera adecuada la absorci�n de di�xido de
carbono, necesario para realizar la fotos�ntesis. |
-
| 3. |
R.M. Cuando se da�an los
estomas, que son las estructuras de las plantas que regulan el intercambio de
gases con el medio, disminuye la absorci�n de di�xido de carbono, necesario
para la producci�n de az�cares mediante la fotos�ntesis. |
-
| 4. |
R.L. Por ejemplo:
reduciendo la emisi�n de gases que genera la lluvia �cida. |
�Para qu� me sirve lo que
aprend�?
En esta actividad los
alumnos aplican lo aprendido en la secuencia. Particularmente, permite al
alumno refl exionar acerca de c�mo se interrumpe o altera un proceso o ciclo,
cuando se elimina un factor o se impide que se realice uno de sus pasos.
Dirija la reflexi�n hacia la importancia de cada uno de
los pasos en un ciclo.
Lo que podr�a hacer hoy…
El prop�sito de esta
actividad es propiciar la participaci�n informada de los alumnos en
acciones que benefi cian su salud. Aunque en su localidad no se presenten altos
�ndices de contaminaci�n atmosf�rica, procure que sus alumnos refl exionen
acerca de c�mo prevenir da�os al sistema respiratorio cuando la calidad del
aire es mala.
