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secuencia �26

Para iniciar la sesi�n pregunte a sus alumnos cu�les fueron los m�todos anticonceptivos revisados y cu�l es el problema que est�n tratando de resolver.

Sesi�n 2

>>> Para terminar

Texto de formalizaci�n

El texto muestra informaci�n relacionada con las ITS y algunos mecanismos de prevenci�n.

Tabla 2. ITS m�s comunes en M�xico

La revisi�n cuidadosa y comentada de esta tabla proporciona informaci�n acerca de las Infecciones de Transmisi�n Sexual m�s comunes. Es importante que los alumnos identifiquen los s�ntomas. Haga �nfasis en que hay ITS que hasta el momento no se pueden curar y que conducen a una muerte prematura, como el VIH-SIDA.

Hagan lo que se pide:

Los alumnos pueden ya identificar pat�genos como virus y bacterias. Recuerde que las infecciones con bacterias se tratan con antibi�ticos.

Indique que los s�ntomas son las reacciones del organismo ante una enfermedad.

El VIH-SIDA y el papiloma humano pueden prevenirse mediante el uso del cond�n.

Actividad TRES

El prop�sito de la actividad es que los alumnos valoren el cond�n como m�todo anticonceptivo y preventivo ante las ITS.

Puede comentar con sus alumnos que, desgraciadamente, el caso de Omar es el m�s com�n entre las personas infectadas por VIH, y que no usar cond�n se debe muchas veces al desconocimiento de las consecuencias de tener relaciones sexuales sin protecci�n y a prejuicios acerca de su uso.

  1. a) R.L. Por ejemplo: es triste lo que le ocurre y ahora tendr�a que ser consciente de que puede infectar a otras personas si tiene relaciones sexuales sin protecci�n.
  2. b) R.M. Usar cond�n al tener relaciones sexuales.
Esta consulta proporciona informaci�n sobre cu�les son los m�todos anticonceptivos que disminuyen el riesgo de contagio de ITS: condones masculinos y condones femeninos.

Actividad CUATRO

El prop�sito de la actividad es que los alumnos integren lo que han aprendido en la secuencia sobre m�todos anticonceptivos e ITS.

Relacionen los m�todos anticonceptivos con situaciones en las que se utilizan. Para ello:

>>> Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

Resuelve el problema.

Recuerde que la respuesta al problema est� al inicio de la secuencia. R.M.

Reflexi�n sobre lo aprendido
R.M. S�, hay diferencias; ahora s�, en caso de que lo necesite, qu� anticonceptivo usar y c�mo prevenir una ITS.

�Para qu� me sirve lo que aprend�?

Analicen los siguientes casos de enfermedades transmisibles.
�Qu� har�as? �Qu� no har�as? �Porqu�?
Mencionar la importancia de no entrar en contacto con el compa�ero cuando lo visitemos. R.L. No acercarme mucho. R.L. Tocarlo. Se espera que piensen en la prevenci�n, evitando el contagio, siguiendo las instrucciones del m�dico. R.L. No me quiero contagiar.
Recomiende saludar al hermano desde la puerta del cuarto donde est� y no permanecer mucho tiempo. Es conveniente que s�lo una persona lo atienda para no poner en riesgo a toda la familia. R.L. No acercarme mucho. El contagio de la hepatitis puede propiciarse usando los mismos cubiertos, la misma ropa y con el contacto y cercan�a con el paciente. R.L. Tocarlo, permanecer cerca de �l, dormir en el mismo cuarto. La hepatitis es una enfermedad contagiosa, es importante prevenirla, sin desatender al paciente que la contrajo. R.L. No me quiero contagiar.
Puede pedirles que consulten la Secuencia 24: �Tengo gripe o un resfriado?, para recordar la prevenci�n de esta enfermedad. R.L. No acercarme mucho. Consulten la secuencia 24: �Tengo gripe o un resfriado?, para recordar c�mo se contagia esta enfermedad. R.L. Tocarlo. Puede comentar a sus alumnos la importancia de evitar las enfermedades infecciosas; tambi�n preguntar, qu� har�an si ellos fueran los que est�n enfermos de cualquier enfermedad infecciosa. R.L. No me quiero contagiar.

Ahora opino que...

El prop�sito de la actividad es invitar a los alumnos a la reflexi�n antes de tomar decisiones. Las respuestas pueden ser diferentes para cada alumno. Pida que expliquen sus respuestas y las fundamenten.

  1. R.L. Por ejemplo: que me escuche, que sea afectuosa, respete mis sentimientos y mis ideas, que tomemos juntos las decisiones y que �stas sean responsables.
  2. R.L. Por ejemplo: amor, atracci�n, afecto y confi anza.
  3. R.L. Por ejemplo: esperar�a amor, atracci�n, afecto y confi anza.
  4. R.L. Por ejemplo: respeto, amor, lealtad, amistad, compa��a, afecto.
  5. R.L.

Lo que podr�a hacer hoy

Lee las dos situaciones que se plantean y responde las preguntas que se hacen:
  1. a) Se espera que s� le digan a la pareja; sin embargo, pueden expresar que no se atrever�an. Es importante comentar las consecuencias que podr�an haber si no se expone esta situaci�n. R.L. s�, para no contagiarla. O bien, no me atrever�a.
  2. b) Se espera que luego de lo aprendido en la secuencia, decidan que no. Es importante comentar a los alumnos sobre peligro del contagio y del da�o que podr�an causar. R.L. . Por ejemplo: no. podr�a contagiarla. O bien, s� pues no querr�a decirle la verdad porque sabr�a que tuve relaciones con otra persona.
  1. a) Se espera que decidan no tener relaciones sexuales, podr�an acariciarse y besarse, sin exponerse al riesgo de un embarazo y el posible contagio de ITS. R.L. Por ejemplo: no.
  2. b) R.L. Por ejemplo: por el riesgo que conlleva tenerlas sin protecci�n.
V�nculo entre Secuencias

Es importante la revisi�n de esta secuencia, para recordar c�mo se previenen algunas enfermedades y obtener elementos para resolver la tabla.

>>> Para saber m�s...

Recuerde que estos textos y p�ginas de internet complementan la informaci�n. En el caso particular de esta secuencia, varias de estas fuentes de consulta ser�n �tiles para el Proyecto 4.