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secuencia �27
Antes de iniciar la sesi�n, recuerde a sus alumnos cu�les son los m�todos anticonceptivos que hasta ahora conocen.

Sesi�n 2

>>> Para terminar

Texto de formalizaci�n

El texto describe a los alumnos la planifi caci�n familiar y algunos factores que deben tomarse en cuenta al decidir cu�ndo y cu�ntos hijos tener.

Sugiera a los alumnos marcar en el texto algunos elementos que se deben considerar antes de tomar una decisi�n en torno a tener hijos.

Realicen lo que se pide en su cuaderno:
  1. a) R.M. Deseaban tener hijos y ten�an pensado que s�lo quer�an tres hijos.
  2. b) R.M. El uso de los anticonceptivos para retrasar y espaciar los embarazos. Podr�an haber consultado al m�dico del Centro de Salud.
  3. c) R.M. Seguramente, hubiera podido tener tres hijos para lograr el proyecto que ten�a, respecto a atenderlos mejor y disfrutar la convivencia con ellos.
  4. d) R.M. Factores que debi� tomar en cuenta: el deseo de ser padres, la intenci�n de la pareja de responsabilizarse, la dificultad o facilidad para conciliar el trabajo y la vida familiar, la situaci�n laboral, el contar con una vivienda adecuada para recibir a los hijos que desean tener. Ahora tendr�a que saber que est� a tiempo de no tener m�s de cinco; que puede acudir al Centro de Salud. La edad avanzada es un factor de riesgo en el embarazo y el desarrollo del beb�.

Actividad TRES

El prop�sito de la actividad es reflexionar sobre la conveniencia de tener un tercer hijo en un caso particular.

  1. a) Podr�a pedir a sus alumnos que se pusieran tanto en el papel de los padres como en el de los hijos mayores. Podr�an dialogar tambi�n c�mo se sentir�an siendo el hijo peque�o. R.L. Por ejemplo: no. La edad avanzada es un factor de riesgo en el desarrollo del beb� y la seguridad en el empleo de la madre.
  2. b) R.L.. Por ejemplo: vasectom�a o salpingoclasia, porque son m�todos defi nitivos que les permiten seguir disfrutando del erotismo, sin la preocupaci�n de un embarazo no deseado.

>>> Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

Argumenta tu respuesta y escr�bela en tu cuaderno.

Recuerde que la respuesta al problema est� al inicio de la secuencia. R.L.

Reflexi�n sobre lo aprendido
Invite a los alumnos que lo deseen, a compartir sus refl exiones. El alumno podr� considerar favorablemente el uso de anticonceptivos. R.L. Por ejemplo: se puede planear cuando tener hijos y cu�ntos tener.

�Para qu� me sirve lo que aprend�?

Esta actividad promueve la toma de desiciones en un contexto diferente. Gu�e a sus alumnos para que consideren el mayor n�mero de factores posibles. Recu�rdeles que antes de tomar una decisi�n, deben tomar en cuenta muchos factores.

  1. Oriente a sus alumnos para que consideren aspectos personales y familiares como las aspiraciones. R.L. El deseo de estudiar, su situaci�n personal, lo que desear�a hacer en el futuro, los factores econ�micos y de salud.
Comenten el valor de una adecuada toma de decisiones responsables en diferentes aspectos de la vida.

Permita que los alumnos que deseen mencionen los factores que tomar�an en cuenta y hagan una lista en el pizarr�n. Sugiera que se comparen los factores que tomaron en cuenta para resolver el problema.

Ahora opino que...

R.L. Por ejemplo: la informaci�n no es suficiente si no se est� convencido, o si no se tienen planes personales y de pareja, construidos con base en la refl exi�n. Es importante la comunicaci�n con la pareja y la elaboraci�n de planes comunes.

>>> Para saber m�s

LLeve al sal�n de clase, siempre que sea posible, los apoyos bibliogr�ficos que ayuden a sus alumnos a profundizar y complementar sus conocimientos.