Antes de iniciar la
sesi�n, recuerde a sus alumnos cu�les son los m�todos anticonceptivos que
hasta ahora conocen. |
Sesi�n 2
>>> Para terminar
Texto de formalizaci�n |
![](imgs/etiquetas/e-encabezadoVD.jpg) |
El texto describe a los alumnos la planifi caci�n
familiar y algunos factores que deben tomarse en cuenta al decidir cu�ndo y
cu�ntos hijos tener.
Sugiera a los alumnos marcar en el texto algunos
elementos que se deben considerar antes de tomar una decisi�n en torno a tener
hijos.
![](imgs/etiquetas/e-equipos.gif) |
Realicen lo que se pide en su cuaderno: |
-
a) |
R.M. Deseaban tener
hijos y ten�an pensado que s�lo quer�an tres hijos. |
-
b) |
R.M. El uso de los
anticonceptivos para retrasar y espaciar los embarazos. Podr�an haber
consultado al m�dico del Centro de Salud. |
-
c) |
R.M. Seguramente, hubiera
podido tener tres hijos para lograr el proyecto que ten�a, respecto a
atenderlos mejor y disfrutar la convivencia con ellos. |
-
d) |
R.M. Factores que debi�
tomar en cuenta: el deseo de ser padres, la intenci�n de la pareja de
responsabilizarse, la dificultad o facilidad para conciliar el trabajo y la
vida familiar, la situaci�n laboral, el contar con una vivienda adecuada para
recibir a los hijos que desean tener. Ahora tendr�a que saber que est� a tiempo
de no tener m�s de cinco; que puede acudir al Centro de Salud. La edad avanzada
es un factor de riesgo en el embarazo y el desarrollo del beb�. |
Actividad TRES
El prop�sito de la actividad es reflexionar sobre
la conveniencia de tener un tercer hijo en un caso particular.
-
a) |
Podr�a pedir a sus alumnos que se
pusieran tanto en el papel de los padres como en el de los hijos mayores.
Podr�an dialogar tambi�n c�mo se sentir�an siendo el hijo peque�o.
R.L. Por ejemplo: no. La edad avanzada es un factor
de riesgo en el desarrollo del beb� y la seguridad en el empleo de la madre.
|
-
b) |
R.L.. Por ejemplo:
vasectom�a o salpingoclasia, porque son m�todos defi nitivos que les permiten
seguir disfrutando del erotismo, sin la preocupaci�n de un embarazo no
deseado. |
>>> Lo que aprendimos
Resuelvo el problema
![](imgs/etiquetas/e-individual.gif) |
Argumenta tu respuesta y escr�bela en tu
cuaderno. |
Recuerde que la respuesta al problema est� al
inicio de la secuencia. R.L.
Reflexi�n sobre lo aprendido
Invite a los
alumnos que lo deseen, a compartir sus refl exiones. El alumno podr� considerar
favorablemente el uso de anticonceptivos. R.L.
Por ejemplo: se puede planear cuando tener hijos y cu�ntos
tener. |
�Para qu� me sirve lo que
aprend�?
Esta actividad promueve
la toma de desiciones en un contexto diferente. Gu�e a sus alumnos para que
consideren el mayor n�mero de factores posibles. Recu�rdeles que antes de tomar
una decisi�n, deben tomar en cuenta muchos factores.
- Oriente a sus alumnos para que
consideren aspectos personales y familiares como las aspiraciones. R.L. El deseo de estudiar, su situaci�n personal, lo que
desear�a hacer en el futuro, los factores econ�micos y de salud.
![](imgs/etiquetas/e-grupo.gif) |
Comenten el valor de una adecuada toma de
decisiones responsables en diferentes aspectos de la vida. |
Permita que los alumnos que deseen mencionen los
factores que tomar�an en cuenta y hagan una lista en el pizarr�n. Sugiera que
se comparen los factores que tomaron en cuenta para resolver el problema.
Ahora opino que...
- �Porqu� muchas parejas no consultan la informaci�n
disponible?
R.L. Por ejemplo: la informaci�n no es suficiente si no se est�
convencido, o si no se tienen planes personales y de pareja, construidos con
base en la refl exi�n. Es importante la comunicaci�n con la pareja y la
elaboraci�n de planes comunes.
>>> Para saber m�s
LLeve al sal�n de clase, siempre que sea posible, los
apoyos bibliogr�ficos que ayuden a sus alumnos a profundizar y complementar
sus conocimientos.