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secuencia 1 |
Sesi�n 3
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| Con estas actividades se pretende que los alumnos identifiquen las nociones geogr�ficas para que posteriormente las apliquen en casos concretos, primero resolviendo algunas situaciones referidas a la localidad y, posteriormente, analizando una serie de im�genes. Utilice 20 minutos de la clase para que los estudiantes observen el video, lean el texto y completen el cuadro con informaci�n de su localidad. Para el an�lisis de im�genes ya sea utilizando el interactivo o con el Libro del Alumno destine 40 minutos. | ||
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| Puede anotar en el
pizarr�n estas cinco nociones. Si lo considera adecuado, pida a los
estudiantes que verbalmente le digan una palabra o frase relacionada con cada
noci�n, y frente a ella escriba lo que destacan de la lectura.
Tambi�n puede solicitar que escriban en sus cuadernos las nociones. El hecho de que las lean y escriban, as� como de que tengan presente lo que dijeron de ellas con base en la lectura, facilitar� la comprensi�n de dichas nociones, y permitir� tenerlas en cuenta al identifi- car los elementos sociales y naturales. Recuerde que estas nociones posibilitan un manejo transversal de los temas, es decir, en otras asignaturas tendr� oportunidad de recordarlas a los estudiantes o podr� apoyarse en temas de las dem�s asignaturas para reforzar la comprensi�n de estas nociones. |
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| Para construir la noci�n de relaci�n e interacci�n de los elementos que conforman el espacio geogr�fico realice la siguiente actividad: cuando los alumnos hayan se�alado los elementos naturales y sociales a partir de las im�genes, p�dales que unan con una l�nea los que se relacionan de alg�n modo. Por ejemplo, si una de las actividades econ�micas que se realiza en Chacahua es la pesca, ellos deben relacionar este elemento con aquellas caracter�sticas naturales que hacen posible esta actividad. | ||
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| Para profundizar aproveche las im�genes y la observaci�n realizada para trabajar las cinco nociones centrales de Geograf�a implicadas en las relaciones que identifi- caron. Por ejemplo, pregunte en qu� estados de la Rep�blica se localizan esos lugares, c�mo est�n distribuidos los elementos en las im�genes, c�mo se manifiesta la diversidad en cada una y en todas las im�genes; pregunte si las im�genes son recientes y cu�les son algunos de los cambios que han tenido esos lugares a trav�s del tiempo. Realizar lo anterior le permitir� identificar si existen dudas con relaci�n al uso de estas nociones, y si es as�, poder aclararlas. | ||
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| Le sugerimos
formar cuatro equipos; cada uno presentar� al resto del grupo el trabajo
realizado a lo largo de la sesi�n. Es un espacio adecuado para propiciar el
intercambio de preguntas y respuestas entre los estudiantes; adem�s,
solic�teles que integren en sus cuadernos la informaci�n que no consideraron.
Le sugerimos que ayude a los alumnos a precisar lo necesario.
Algunas preguntas para guiar el intercambio pueden ser:
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| Para apoyar el
trabajo con la noci�n de localizaci�n cuando los estudiantes est�n
ubicando las entidades, utilice el material que tenga a su disposici�n (atlas,
mapas, almanaques, etc�tera). Sugi�rales que tomen como referencia los estados
que colindan con las entidades a ubicar.
Respecto al trabajo con la noci�n de relaci�n e interacci�n entre elementos que conforman el espacio geogr�fico, pida a los alumnos que expliquen c�mo se relacionan los distintos elementos naturales y sociales. Mencione que hay relaciones de causa y efecto (causa-consecuencia) o relaciones que implican asociaci�n. En esta actividad se analizar�n en particular los naturales, para mostrar que la relaci�n e interacci�n tambi�n sucede entre ellos. Por ejemplo, hasta hace poco tiempo la laguna de Chacahua no ten�a salida al mar; el agua estancada junto con el clima eran propicios para cierto tipo de flora y fauna, como los mosquitos, que por la incomodidad que representaban para los visitantes, hac�an que el lugar no tuviera captaci�n tur�stica. Sin embargo, a finales de la d�cada de los noventa, un hurac�n abri� una entrada hasta el mar, acabando con el agua estancada de la laguna y con la gran cantidad de mosquitos. As� fue que una modificaci�n en el relieve producida por un fen�meno natural hizo que las caracter�sticas naturales se modificaran, lo que disminuy� la poblaci�n de mosquitos. Como consecuencia la econom�a del lugar se benefici� al aumentar el n�mero de turistas que lo visitan. Al comentar esto, explique c�mo, pese a que la observaci�n es muy importante para el estudio de Geograf�a y el resto de las asignaturas, no es suficiente, pues se puede enriquecer con informaci�n adicional y la puesta en pr�ctica de otras habilidades, como el an�lisis de informaci�n. Esto le ayudar� a avanzar en el desarrollo de estrategias de estudio para generar formas de abordar los temas que propicien el an�lisis y la comprensi�n de los estudiantes. |
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